喜字剪紙教案(編輯修改稿)
2024-11-09 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的自立學習的意識?！窘虒W過程】皮亞杰曾說：“幼童是有主動性的人，所教的東西要能引起幼童的樂趣，符合他們的需要，才能有用地促進他們的成長”。針對學生特點，在講授中設計了一下幾個環(huán)節(jié)：一、激情導趣精心設計好新課的導入，無疑是一堂課成功的要害一步，它的目的是使人著迷，使學生樂趣盎然的揉入到活動中去，使講交付接受到事半功倍的效果。是以，在導課時賞識各種剪紙，然后問：說說你們看到了什么?引出課題。二、讓學生介紹自己了解的剪紙方法和注重事項，并說一說準備的工具和材料。三、學生自學制作方法和步驟(1)看剪喜字的方法。先讓學生仔細不雅察桌面上的剪紙作品，然后動手拆一拆，探究剪紙的基本方法。(2)學生合作討論每步的方法。四、學生獨立測驗考試制作作品展示，體驗成功，注重事項。整理作品美國華盛頓幼童博物館墻上有這樣一句格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了據(jù)理解了。我想它很好的解釋了勞動課的意義。此環(huán)節(jié)讓學生通過觀察成品，并拆一拆，以便對喜字的構造有了充分的認識，從而參與知識獲取的全過程，這樣學生能積極探究制作方法，主動參與到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，在動腦、動手、動口、動心里充分引發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)自立探究、主動參與的良好學習品質。加上教師的及時點撥，豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且培養(yǎng)了學生動手操作能力和團結協(xié)作精神。這也是新課程改革所提倡的，是素質教育的靈魂所在！七、創(chuàng)新制作，拓展延伸首先通過“教師這還收集了一些精細的藝術品，想不想看看?”這樣的過渡性語言，給同學們展示一些其他的藝術品，給學生提供豐富廣闊的空間，使生有了新感覺、新思維、新視閾，拓展了他們的創(chuàng)新思維。分組討論，合作探究展示作品、評價作品：教員指導學生評價作品，評出“最佳作品獎”“最佳創(chuàng)意獎”等。這個環(huán)節(jié)不但對學生這節(jié)課所學常識、能力授與鞏固、升華，更使學生的創(chuàng)新思維得到進一步的發(fā)揮與展現(xiàn)。八、全課總結課堂總結以師生互動的方式來進行，讓學生回顧一下今天所學的常識和談一談取得的收成，指導學生進一步反
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