聽李老師授課心得體會精選(編輯修改稿)
2024-11-09 02:15 本頁面
【文章內容簡介】 中，沒有借助任何多媒體教學，充滿磁性的聲音，幽默的語調，時尚的言語，設計的巧妙，給我們傳授了一堂愉快的數(shù)學課。從生活實際入手：生活中哪兒見過負數(shù)？學生列舉：電梯的—1層，溫度計上—2攝氏度，海拔—65米，卡上欠費35元。小組內討論幾個負數(shù)分別表示什么含義？獨立用圖表示出來，并解釋圖意。在互動中，不斷的補充，交流，提問，啟發(fā)，充分發(fā)揮學生的想象能力和表達能力。最后張老師聯(lián)系生活實際，談到兒子體檢身高為—2cm,這是為什么呢？孩子們完全拋開課堂的束縛，你一言，我一語，想法是五花八門。終于有孩子猜測到是比平均身高矮2厘米。最后張老師以自己的身高為0，為負數(shù)的學生起立，負數(shù)再見。真實，愉快，魅力，精彩，返璞歸真等詞語是所有在場老師評價張老師的課堂。從張老師的課堂中我感悟到：1，語言力求生動有趣，富有感染力。輕松愉快的教學氛圍。3，課中多運用激勵性語言，鼓勵學生不斷進取。五，新穎的教學模式，實現(xiàn)教學轉型張齊華老師的講座“《先學后教》教學實踐與操作要義”，清楚的寫實了南京的課改。張老師為我們講述了“先學后教”的教學流程，以及如何落實研究單的制作，學生怎樣完成研究單？什么是“先學后教”？所謂“先學”，就是在課前，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、自學、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，生教生，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。在生生、師生、文本與教師、文本與學生的多向互動中，學習新知，鞏固知識增長點。2先學后教分為前置研究，組內分享，全班匯報，實踐運用4個流程。3制作“研究單”時體現(xiàn)整合性，研究性，開放性，差異性。4學生完成研究單時，學生的方法多一點，思考深一點表達異一點，質疑有一點。進行課堂示范，對家長要培訓，給孩子多點激勵。5如何組織“組內交流”。建立制度時有儀式，口號，流程，順序。表到傾聽時有指引，注視回應和評判?；訉υ挄r要進行糾正，補充質疑，探究。準備匯報時要排序，有分工，完善，總結。全班匯報時，教師適當引導，介入，阻止，放大，激勵。張老師的講座使我深深地感受到教學改革的艱難，無論是建立制度，還是組織交流匯報都是一個漫長的實驗過程，只有經(jīng)過不斷的完善和改進才得到同事們的贊同。課堂改變，教育才能改變。課堂改變，學生才能發(fā)展。我們如何才能真正的實現(xiàn)課改？我認為，一、改變教學理念，改革教學方法。二、真正樹立學生是教學活動主體的思想。三、注重小學數(shù)學課堂教學的評價機制。這次學習，感受到了我和名師之間的差距，深刻的認識到自己的教學模式早已落后，也深感教學改革的任務之艱巨。如何讓所有的學生都得到發(fā)展，讓孩子們在輕松愉快的學習中獲得不同的發(fā)展，這次研討會為我們的課堂轉型指明了方向，我會借鑒名師的方法，逐漸改變教學方式，實現(xiàn)“以學定教”。第三篇：聽名師授課心得體會聽名師授課心得體會 白躍利星期六和星期日，我校所有數(shù)學教師到子美小學禮堂聽了吳汝萍、曹松峰兩位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的光芒；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學鉆研之深。其中印象最深刻的是兩位名師課后的經(jīng)驗交流。通過認真的聆聽和自己的學習，與加上反思、總結，并用心去領悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：吳汝萍教師的課設計都有獨到之處，不因循守舊，努力把課講出新意，在很多方面都有突破，能引起我們產(chǎn)生學習仿效的欲望。她新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。吳汝萍教師特別注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。如吳老師在上《倍數(shù)和因數(shù) 》中，先讓學生緊扣乘法算式，一組一組找出12的所有因數(shù)，進而引導學生找到按從小到大的順序寫出12的所有因數(shù)的方法，然后練習找36的因數(shù)，這樣由易到難且方法巧
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