聽王錦秀老師講座心得體會(編輯修改稿)
2024-11-04 18:37 本頁面
【文章內容簡介】 的答，而 是精明的答?！熬鳌钡拇?，就是該讀的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄。“精明”的答，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。很多知識點一經(jīng)王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經(jīng)驗和精神，都太值得我認真地學習。另外，他開篇所說的“賦予語文教學的任務不宜擴大化，實現(xiàn)語文教學的任務不宜功利化”，也讓人警醒。第三篇：聽王晨星老師講座心得體會聽王晨星老師講座心得體會王娜娜今天，我們駐馬店市第二十四小學全體語文老師有幸聆聽了小語界著名的教育專家王晨星老師關于閱讀與寫作的講座，受益匪淺。王晨星老師說，授之以魚，不如授之以漁。教給學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間內收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導他們選讀課外閱讀的內容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。良好的學習方法，便是打開知識寶庫的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會了學生閱讀方法，就等于給了學生“點金術”。教給學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間內收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導他們選讀課外閱讀的內容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。教給學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間內收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導他們選讀課外閱讀的內容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。感謝王晨星老師為我們指出閱讀與寫作之間的關系并給出了正確處理閱讀與寫作關系的方向。在以后的教學工作中，我要多多深入研究，以新課標為準繩，將閱讀與寫作有機結合起來，讓同學們收獲更多!第四篇：聽王竑锜老師講座心得體會觀王竑锜老師講座心得體會杜婷寒假學習期間，我有幸觀看了王竑锜老師的關于學習傳統(tǒng)文化的詼諧幽默的視頻講座，內容主要有孝順，愛讓我們充滿智慧，國學經(jīng)典和財富人生等，聽后感受頗深，深受啟發(fā)。最令我感動的是講到“孝”這個內容的時候，讓我有了更多的想法。孝道是中華民族的根；孝道是我們做兒女的本分；孝敬父母如孝天，孝能感動天和地；諸事不順因不孝，一個孝字全家安。一個人不管在社會上成功與否，都應先做到孝，現(xiàn)在做起，從自身做起，讓我們的孩子以我們?yōu)榘駱?，代代相傳。我們要為下一代樹立榜樣，回報孝敬撫育我們成人的白發(fā)蒼蒼的父母。父母是付出不計回報的人，他們的愛像無處不在的陽光、風。在孩子們成長的過程中扮演著重要角色。現(xiàn)在即使我們如何孝敬他們，也無法回報“三春暉”，再也無法找回父母頭
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