聽武瓊老師講座心得體會(編輯修改稿)
2024-11-04 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把知識的積累、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶落實到每一節(jié)課中，實現(xiàn)真正的教學(xué)相長?？傊兄x這次的培訓(xùn)。專家的指導(dǎo)只是給了我們一個方向，但真正的踐行與否還在于我們自己。老師們，讓我們在專家的帶領(lǐng)下做我們該做的事，教我們該教的知識。第三篇：武瓊老師講座心得教學(xué)隨筆人們都說，一個人最大的財富一是良師，二是益友。我想，能給我們工作所得的便是我們的良師。記得去年，武瓊老師曾來伊旗做過一次講座，期間武老師講了一篇二年級的課文《我是什么》，很遺憾那時的我并沒有資歷去聽講座，但聽過那次課的老師們都對武瓊老師贊賞有加。我當(dāng)時還在想，武瓊老師究竟是個什么樣的人，具有什么樣的魅力能讓大家如此折服。幸運的是，一年后的這個時節(jié)，我有機會去聆聽武老師的講座，真的是如沐春風(fēng)、受益匪淺。2014年11月3日下午，我便有幸聽到吳老師講的一篇課文，五年級的《七律長征》。武瓊老師的課，始終在向老師們傳遞一種理念，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。她說與語文的教學(xué)要把握“三本”，即課標(biāo)、課文、學(xué)生。武老師并沒有對文本提出生硬的問題讓同學(xué)們按部就班地去解決，而是先在課前詳細了解了學(xué)生們的預(yù)習(xí)狀況，也就是完全了解了生本后展開教學(xué)，每一環(huán)節(jié)的設(shè)定都是有目的的，讓同學(xué)帶著目的去閱讀，無疑就是提高閱讀素養(yǎng)的最有效途徑之一。在充分了解了古詩第一句后，讓同學(xué)們自己說出接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們也找的很對，就是長征途中的“難”和“不怕”體現(xiàn)在哪里。接著讓同學(xué)們找出“難”的語句，用符號標(biāo)出，在標(biāo)符號時武老師還灌輸了一個思維，就是后面的同學(xué)要和第一位同學(xué)用相同的符號標(biāo)出，這也是一種尊重，顯然同學(xué)們在尋找這個問題的答案時，就會出現(xiàn)很多偏差。武老師并沒有直接提示哪里不對，而是等所有同學(xué)標(biāo)完后，讓他們自己尋找問題，那么在尋找問題的時候，就以翻譯古詩來入手，等同學(xué)們把整句古詩翻譯下來，馬上就會意識到自己的問題出在哪里，不用老師說也不用提醒，立刻就開始改正了。這樣以一句帶動整個古詩，來進行一個整體的大意了解，而且基本上是學(xué)生自己說出的，整個古詩內(nèi)容就明了了，孩子們也可以迅速的用自己的思維來定位“難”和“不怕”詞句。然后又進行了一個古詩結(jié)構(gòu)的講解，有意思的是，武老師讓孩子們自己給古詩標(biāo)出標(biāo)點，然后讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)整個結(jié)構(gòu)的一個脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的一個能力。關(guān)于作者的介紹，很多同學(xué)才拿出資料看內(nèi)容，而武老師讓孩子們看了一分鐘之后說出你的資料，哪怕是一句話，充分說明了資料是用的、是要記在自己腦子里的。在整堂課中，武老師都很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，而且把學(xué)段的課標(biāo)要求貫穿始終。武老師說，教學(xué)設(shè)計不是最重要的，重要的是我們要研讀文本。我曾經(jīng)不明白研讀文本是什么意思，聽了她對教材的解讀讓我不禁為自己的膚淺而羞愧。每篇文章都是有靈魂的，字里行間都透露著知識，不管是知識的整合還是知識的運用，在語文課堂上都能夠做得到。武老師還提到，課堂是展示學(xué)生風(fēng)采的時候，而不是展示教師個人風(fēng)采，這就要求我們以學(xué)生為主體，充分注重學(xué)生的發(fā)展，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都是展示他們自身素養(yǎng)的時候。短短的半天很快就過去了，但武老師柔和的聲音、自然而然的教態(tài)、略帶京味兒的腔調(diào)柔和著知性的美，更重要的是她身上所散發(fā)的語文的魅力給我留下了深刻的印象。我想，作為一個年輕教師，作為一個愛孩子的老師，在這樣的專家老師的引導(dǎo)下一定會奮然前行！第四篇：武瓊老師心得體會前幾天，在實小聽了北京著名特級教師武瓊老師的一堂課《草船借箭》，受益匪淺。在公開課聲光電齊上，形式五花八門的當(dāng)下，武瓊老師僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，就把課上得有滋有味，出神入化，禁不住讓人為她深厚的內(nèi)功，高超的駕馭課堂的藝術(shù)拍案叫絕。這堂課給我很多啟發(fā)。一、授之于魚不如授之于漁。在課堂上武老師不僅注重知識的學(xué)習(xí)，而且強調(diào)方法的傳授。她啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)。從“劍”“箭”二字的
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