聽特級(jí)教師報(bào)告心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。六、做一名好教師不容易幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后，教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。第三篇：聽全國特級(jí)教師示范課心得體會(huì)聽全國特級(jí)教師示范課心得體會(huì)此次去泰安，有幸聆聽了5位專家老師的精彩授課，感觸良多，所有課程令人耳目一新，原來數(shù)學(xué)課可以這樣上。為我打開了一索扇探之門。第一，專家老師們都很有親和力。語言風(fēng)趣幽默，完全擯棄了傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”形象，成為了學(xué)生的“大朋友”。教學(xué)時(shí)，通過看喜劇短片或聽歌曲，或師生互作自我介紹，來引入整個(gè)過程中都充滿了智慧，充滿了人文氣息，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)平等的人來看待，沒有呵斥、沒有指責(zé)，有的只是如沐春風(fēng)的指導(dǎo)和充滿智慧的指引。第二，從宏觀上上數(shù)學(xué)課，給人的感覺不是上數(shù)學(xué)課，而是用數(shù)學(xué)來上課。所講知識(shí)緊扣課本，又超越課本。在課堂上注重知識(shí)的生成，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受知識(shí)的“前世今生”。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，看似隨意水到渠成，實(shí)則匠心獨(dú)具。如錢守旺老師的《成正比例的量》一課，從變化引出變化的量到相關(guān)聯(lián)的量再到成正比例的量，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，最終到達(dá)本節(jié)課的目標(biāo)。在揭示了“成正比例的量”之后，教師有出示了北師大版、蘇教版、人教版、臺(tái)灣版不同版本這一內(nèi)容的教學(xué)素材。在對(duì)比中再深入理解“正比例”。整堂課宏觀大氣，令人耳目一新。蔡宏圣老師的《認(rèn)識(shí)比》一課，尤其突出了知識(shí)的生成過程。他由哪個(gè)閱覽室擁擠導(dǎo)入，讓學(xué)生明白閱覽室擁擠與否不僅與人數(shù)有關(guān)，還與面積有關(guān)，從而想到用除法算出人均占地面積，自然過渡到“比”。整個(gè)過程，學(xué)生親身體驗(yàn)了比的產(chǎn)生及
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