【文章內(nèi)容簡介】 悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化情緒，和學(xué)生做朋友，把自己融入到學(xué)生中去，不用成年人的眼光看問題，而是站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望，對(duì)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成績都給予充分和肯定，在學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。這樣，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作自己的朋友。信任學(xué)生 老師信任學(xué)生，也是師愛的一種表現(xiàn)，是讓學(xué)生理解師愛的最有效的方法。信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，學(xué)生能心領(lǐng)神會(huì)，并在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。即使是一個(gè)很頑劣的學(xué)生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會(huì)做得非常出色。而且，在信任他的這段時(shí)間內(nèi)，他違反紀(jì)律的現(xiàn)象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺點(diǎn)。 愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會(huì)以愛回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是好好學(xué)習(xí)，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。那樣教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，教學(xué)效果就會(huì)很明顯地得到提高。提供師生交流互動(dòng)的平臺(tái)教師必須為學(xué)生提供大膽展示自己的平臺(tái)。在與學(xué)生的對(duì)話時(shí)，要做到態(tài)度和藹可親、語氣親切委婉，讓學(xué)生感到老師可親近而敞開心扉，打開話匣。教師的語言要生動(dòng)活潑、幽默詼諧，富有感召力。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的感召力與教師的人格魅力有關(guān)。這就要求教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生深受感染，感受到精神相遇的愉悅、心靈成長的幸福。三．促進(jìn)學(xué)生提高，維護(hù)學(xué)生自尊學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，青少年正處于人生中精力充沛、求知欲望強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)都有廣泛的興趣。教師要堅(jiān)持科學(xué)性與教育性統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材的思想因素，吸取古今中外行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)教書與育人的統(tǒng)一。并要不斷地開拓知識(shí)面，以自己廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活的教學(xué)機(jī)智和高超的教學(xué)藝術(shù)來滿足學(xué)生的興趣。另外，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很重要。學(xué)生的獨(dú)立人格正在形成，自尊心強(qiáng)，語言稍有不妥，不斷會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，而且會(huì)造成他們的逆反心理，如果不能及時(shí)補(bǔ)救，還會(huì)造成他們的個(gè)性極端化發(fā)展，不利于學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展。因此，學(xué)生犯錯(cuò)，盡量不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，而要正面引導(dǎo)或單獨(dú)交談，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。讓他們從內(nèi)心深處感到教師對(duì)他們誠摯的愛護(hù)和幫助。俄國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”每個(gè)人都希望受到表揚(yáng)，所以想要增進(jìn)師生間的關(guān)系，就要多運(yùn)用激勵(lì)性語言，及時(shí)給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極情感態(tài)度，不但有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能增進(jìn)師生間的情感溝通。民主型的師生關(guān)系建立以后也不是大功告成，一勞永逸的，隨著外界條件和因素的變化，師生關(guān)系可能繼續(xù)保持向好的方向發(fā)展，也可能中斷或走向反面。為此，要求教師要做到：繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的交往，不可隨意疏遠(yuǎn)學(xué)生；恰如其分地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)；切忌一開始為了贏得學(xué)生的好感，給學(xué)生較高的評(píng)價(jià)，后來逐漸降低，甚至只看到了學(xué)生的缺點(diǎn)；要愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；不斷提高自身素質(zhì)，自我塑造新的形象，增強(qiáng)人格魅力，以感化學(xué)生。總之，民主型的師生關(guān)系是學(xué)校教育教學(xué)的動(dòng)力源泉。盡管這一問題受到了人們的普遍關(guān)注，但仍有許多不盡人意的現(xiàn)象發(fā)生。看到身邊冷漠的師生關(guān)系，不禁令人憂心。促進(jìn)交流、關(guān)注學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，重塑濃濃的師生情誼，已成為現(xiàn)代教育改革的迫切要求。一個(gè)學(xué)校有各種各樣的人際關(guān)系，如領(lǐng)導(dǎo)與教師、領(lǐng)導(dǎo)與職員、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生等多層次、多角度的關(guān)系組合。但在這眾多復(fù)雜的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系。所以師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”與“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系是一個(gè)由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系。師生關(guān)系極大地影響著教育全過程，是班級(jí)管理中及其重要的一環(huán)，能否處理好師生關(guān)系關(guān)系到教育的成敗。在學(xué)校教育中，我們時(shí)?？吹降膮s是不協(xié)調(diào)的畫面，聽到的是不和諧的聲音：老師往往“恨鐵不成鋼”，常使用的手法是嘲諷和刺激；對(duì)于“特殊學(xué)生”表現(xiàn)出冷漠、不信任、輕視乃至厭惡；體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象變得見怪不怪。有的老師或多或少，有意無意地表現(xiàn)出程度不同的居高臨下或惟我獨(dú)尊，缺乏對(duì)學(xué)生起碼的尊重與信任。有些善良的教師在不知不覺中傷害著學(xué)生，甚至侵犯學(xué)生的合法權(quán)利；在課堂上，我們幾乎極少有師生平等交流、共同探討的民主氛圍，而滿目皆是唯師是從的專制色彩。不協(xié)調(diào)的師生關(guān)系衍化成了一種特殊的關(guān)系鏈：老鼠和貓，警察與小偷。一、建立良好的師生關(guān)系的積極意義。我國的教育目的明確指出“教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”。這一目的明確提出了對(duì)人才素質(zhì)的要求，即要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。要達(dá)到這一目的，教師在教育活動(dòng)中，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，并且生動(dòng)活潑的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界，突出個(gè)性的培養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，注重發(fā)展人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高人的整體素質(zhì)。要實(shí)施這一目標(biāo)，必須有良好的師生關(guān)系作基礎(chǔ)，在教師方面，創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生交往情景，將學(xué)生看作獨(dú)立人格的主體，確立學(xué)生在教育活動(dòng)過程中的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，平等的進(jìn)行教與學(xué)的交往活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在接受教育時(shí)發(fā)表自己獨(dú)立的見解，并認(rèn)真分析其見解，改進(jìn)教育條件與教育方法，使師生之間溝通渠道暢通無阻，達(dá)到教學(xué)相長，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高?？梢娊膛c學(xué)的平等互尊是促進(jìn)教、優(yōu)化人才培養(yǎng)的重要條件之一。2．良好師生關(guān)系是學(xué)生心理健康發(fā)展的需要。師生關(guān)系是在認(rèn)識(shí)、情感和行為三種相互作用的心理成分調(diào)解下逐步形成的。認(rèn)識(shí)成分及師生的相互了解和理解，師生的一切心理關(guān)系都是建立在相互認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，師生在交往過程中相互理解，就容易形成協(xié)調(diào)、融洽的心理關(guān)系。情感成分及師生之間情感體驗(yàn)和情感上的聯(lián)系，一般來說，師生之間積極的情感如熱情、親近、依賴、愛護(hù)、關(guān)心、滿意等，都有利于在師生之間形成融洽的心理氣氛，而消極的情感如冷淡、厭煩、憎惡、仇視等，則可損害師生的融洽。在師生交往中，行為成分往往起著直接的作用。師生心理關(guān)系的協(xié)調(diào)性，主要體現(xiàn)在行動(dòng)的配合上體現(xiàn)在教與學(xué)的相互支持上。師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展最具影響力的心理環(huán)境。師生關(guān)系適應(yīng)良好的學(xué)生，充滿歸屬感和安全感，其心里會(huì)健康發(fā)展；反之，師生關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生，則會(huì)有對(duì)抗思想、自卑感，從而對(duì)其心理健康產(chǎn)生不良影響?？梢?，良好的師生關(guān)系是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要標(biāo)志之一。3．良好的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)的需要。教師與學(xué)生的活動(dòng)是微觀的教育活動(dòng)，教師與學(xué)生的關(guān)系，影響課堂氣氛、影響課堂教學(xué)管理、影響教與學(xué)的積極性和教學(xué)質(zhì)量，從而影響著教育活動(dòng)的實(shí)施。良好的課堂人際關(guān)系，使師生在課堂中有更多的愉悅感，課堂氣氛表現(xiàn)出寬松、愉快、生動(dòng)和積極健康的景象；而師生關(guān)系惡劣，課堂上就會(huì)出現(xiàn)緊張壓抑的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落、智力活動(dòng)下降。課堂教學(xué)管理中，教師信任學(xué)生，不偏愛部分能力強(qiáng)的學(xué)生，也不輕視其他同學(xué)，只有這樣才能得到學(xué)生的信任，在學(xué)生中樹立起威信，有利于維持課堂秩序和紀(jì)律，也減少課堂中學(xué)生的問題行為。師生關(guān)系在教育活動(dòng)與教育效果之間還騎著一種潛在的“中介”作用。良好的師生關(guān)系是心理激勵(lì)力量，師生關(guān)系好，學(xué)生就樂于接受教育。教師的表揚(yáng)或批評(píng)能深入學(xué)生的心靈，引起強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，確信教師教育的正確性，并轉(zhuǎn)化為自為要求。這就是“親其師、信其道”的效應(yīng)。教師與學(xué)生之間確立的強(qiáng)有力關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)的關(guān)健所在。二、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系應(yīng)遵循的原則（一）平等原則教師和學(xué)生在人格上是平等的教師應(yīng)該樹立民主平等的師生觀念，摒棄教師權(quán)威。當(dāng)學(xué)生與任課教師或班主任發(fā)生沖突時(shí)，班主任要根據(jù)事件的真實(shí)情況，客觀公