農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目工作匯報(編輯修改稿)
2025-11-09 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培訓采取兩步走方式：第一步是組織學校技術管理人員參加上級電教部門舉行的各級各類專業(yè)技術培訓。學校派出張照新同志參加了濰坊市遠程教育培訓，并取得信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的培訓合格證書，提高了專任教師的業(yè)務水平。第二步是開展校本培訓。對全體教師開展了現(xiàn)代遠程教育技術強化培訓，有針對性地對教師進行了多媒體教室的使用、課件制作、因特網(wǎng)資源、遠程教育資源查找、下載等方法的培訓，內(nèi)容如下：IP地址及設置、域名、網(wǎng)址、網(wǎng)絡實名、Ping命令使用，殺毒軟件、360衛(wèi)士的安裝升級，百度等搜索引擎的使用，迅雷、Flashget等常用下載工具的使用,軟件的下載與安裝，壓縮與解壓軟件的使用，E－mail、、、MSN、博客、論壇等網(wǎng)絡交流工具的應用；中國教育科研網(wǎng)、國家基礎教育資源網(wǎng)、教材出版社網(wǎng)站、山東基礎教育資源網(wǎng)、濰坊市教育資源庫、縣市區(qū)教育資源庫等教學資源網(wǎng)站的使用、常用多媒體播放軟件屏幕捕捉軟件的應用，Word提高電子教案效率的技巧，PowerPoint模板應用技巧等，經(jīng)培訓能夠全面熟悉設備性能，熟練掌握教學應用方法，取得了較好的效果。日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。通過日常研訓，促進了教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，并能熟練運用博客、、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流㈣加強硬件建設與管理。新校購進學生用機清華同方品牌微機103臺，建立了高標準計算機網(wǎng)絡教室，滿足最大班額的講課需求，同是達到了省級信息技術課教學標準，外加64臺筆記本電腦和32臺臺式機電腦，做到了教師人手一機。學校計算機全部接入因特網(wǎng)，網(wǎng)絡拓撲結構合理，線路暢通；另外，2011－2012學校又投資8萬余元，新進數(shù)碼投影儀4臺，屏幕兩個，光盤刻錄機一個，可以隨時、隨地播放下載刻錄的遠程教育節(jié)目。學校本著實事求是、節(jié)儉的原則，綜合利用現(xiàn)有的多媒體電教資源，堅持高標準，高實效的原則，配齊了各種硬件資源。為計算機網(wǎng)絡教室和多媒體教室分別配備了滅火器，安裝了防盜門、報警器等設施，消除了安全隱患。目前，學?！稗r(nóng)遠教”工程設備安全穩(wěn)定，運轉正常。㈤搞好軟件建設。學校購置了電子教室軟件、教師學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)軟件、中小學成績管理系統(tǒng)軟件、視頻會議系統(tǒng)軟件、同方思科新課程資源庫、基礎教育資源庫、備課系統(tǒng)軟件、操作系統(tǒng)軟件、辦公系統(tǒng)軟件、ScienceWord辦公軟件、主題資源網(wǎng)站管理與應用系統(tǒng)等。對現(xiàn)代遠程教育資源及時下載，分類編目，統(tǒng)一存放。能夠應用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源服務平臺上的資源，能夠收看CETVCETVCETV空中課堂的電視節(jié)目，能夠應用主體資源網(wǎng)站進行教學，并能夠下載刻錄教學光盤。㈥加強應用與管理。學校將遠程教育的工作管理納入學校工作計劃，認真落實了各室的管理人員與相應責任，各室使用記錄、管理日志、設備保養(yǎng)與維護記錄、資源應用與教學情況登記表、教研課題活動記錄、教師成長記錄等記錄齊全。學?？傉n程表與各班級課程表有對現(xiàn)代遠程教育工程的專門安排，督促教師使用各種設備設施，多媒體教室、電子備課室、計算機教室等專用教室使用率較高。平均每天每個教室的設備都能使用6節(jié)以上，全校任課教師90％以上經(jīng)常使用進行教育教學活動。學校按時下載遠程教育資源，并用于教學、教研、課外活動等。各年級備課組每周都進行集體備課研究，突出了對現(xiàn)代遠程教育工程項目資源的應用措施研究，主要采取了如下措施：遠程教育與師資全員培訓相結合；遠程教育與本校所承擔的中央電教館、中央教科所等“十一五”課題實驗項目相結合；遠程教育與“小組合作下的多元評價”“六大項目”課改實驗相結合；遠程教育與青少年科技創(chuàng)新實踐活動相結合。開展了典型課例研究，有錄像資料，效果明顯。開展網(wǎng)絡資源進課堂，充分利用教育網(wǎng)資源庫和學校已有的電子教學資源，開展靈活多樣的課堂教學活動，促進教與學方法的改革。不斷提高教師在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，學校80％的教師、100％學科實現(xiàn)電子備課，并形成有自己特色的系列電子施教教材。有計劃地開展教研活動，促進教師素質(zhì)的提高，推進信息技術與學科課程整合，多媒體輔助教學占到教師總授課時數(shù)的70％以上。開展現(xiàn)代教育技術課題研究，探索網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式。計算機網(wǎng)絡教室和多媒體教室向師生開放，保證學生每周有一課時以上進行網(wǎng)絡自主學習，保證每個教師隨時上網(wǎng)進行資源查詢和備課活動，最大限度的發(fā)揮其利用率。二、“農(nóng)遠教”工作的反思與體會：我校開展農(nóng)村中小學遠程教育工作，推動了教育思想、教育內(nèi)容的延伸,改變了教育手段、教學模式，提高了教師素質(zhì)、教學質(zhì)量，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生各方面能力的提高。反思過去的工作，主要有以下體會：㈠得力于各級領導對“農(nóng)遠教”工作的高瞻遠矚及重視和關心，推進學校信息化建設進程；㈡得力于各項激勵機制和制度的保障；㈢得力于強化了軟、硬件建設，確保遠程教育工作的有效開展；㈣得力于師資培訓，確保教師熟練應用遠教資源；㈤得力于充分利用現(xiàn)有資源，確保了教育信息化。第四篇：淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“班班通”建設和應用南陽鎮(zhèn)中心小學是一所山區(qū)小鎮(zhèn)的中心小學，地處興山縣西部，與神農(nóng)架林區(qū)接壤，學校現(xiàn)有學生275人，教職工27人，遠程教育衛(wèi)星接收室和多媒體教室、計算機教室各一間，遠程教育班班通教室５間，配備計算機辦公室４間。2005年4月，由于我?，F(xiàn)代遠程教育工程應用取得了階段性成果，在縣教育局、鎮(zhèn)政府的關懷指導下，學校投資近3萬元將現(xiàn)代遠程教育設備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠程教育“班班通”，各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的學科教學，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用?，F(xiàn)將有關建設和應用情況簡介如下：一、健全組織機構，明確崗位責任。為建立高效的工作機制，推進工程的順利實施學校分別成立遠程教育工程領導小組、培訓組織和教研、技術服務隊伍。遠程教育工程領導小組由學校校長任組長，遠教管理員任副組長，領導小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實
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