【文章內(nèi)容簡介】 了無收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。凡是有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可以稱之為有效教學(xué)。教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必須要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會有影響。在教學(xué)中有時(shí)我們太過注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維的精神。（二）、對有效教學(xué)行為的梳理 有效教學(xué)行為：在玩中學(xué)，做中學(xué)，有效地激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以活動為方式，變課堂為生活，促使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神，并逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。采用掛圖提問，練習(xí)操作，表演對話的方式進(jìn)行授課。課堂教學(xué)充分利用多媒體資源，利用漂亮的圖片，給學(xué)生直觀形象的信息，引出新課的內(nèi)容，新知的呈現(xiàn)有趣味性。課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力，注重加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。讓每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)各方面素質(zhì)都很棒的人。在教授單詞時(shí)滲透發(fā)音規(guī)律，有助于提高學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比方說ride的教學(xué)，通過一組單詞，以舊帶新，讓學(xué)生自己總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。主要采用創(chuàng)設(shè)情景的活動教學(xué)形式，在貼近學(xué)生生活的活動交際中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?；钴S課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣。由易到難，學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)梯度，不斷深入課文的學(xué)習(xí)。以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)表達(dá)的語用環(huán)境。在教學(xué)過程中采用了韻句競賽、小組和個(gè)人活動、多媒體演示等多種靈活多變的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終興趣濃厚，積極參與和實(shí)踐語言學(xué)習(xí)。采用游戲、比賽、模仿等方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近生活的語言環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中，積極運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行語言實(shí)踐，既掌握了語言知識與技能，又形成了運(yùn)用這些知識與技能的能力。設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)方式，由易到難分層次訓(xùn)練三、情況分析目前，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)數(shù)少（特別是四年級），課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。唯有提高課堂教學(xué)效率才是解決問題的關(guān)鍵。如何提高課堂教育效率？首先，要對當(dāng)前課堂教學(xué)的無效低效行為進(jìn)行梳理。無效、低效教學(xué)行為：在學(xué)生活動展示時(shí)，表演學(xué)生上臺來表演，其余同學(xué)在下面看，但部分學(xué)生在下面玩，導(dǎo)致了課堂的低效行為，教師應(yīng)要求全體學(xué)生認(rèn)真傾聽、觀察，發(fā)現(xiàn)別人的錯誤并糾正，這樣才能讓全體學(xué)生始終參與到整個(gè)教學(xué)活動中來。在單詞的教學(xué)上流于形式，速度也比較快，沒有將他們置于句子中幫助學(xué)生理解。在課堂教學(xué)中,對學(xué)生讀的訓(xùn)練不夠，還應(yīng)加大學(xué)生對朗讀課文的訓(xùn)練，尤其要注意語音語調(diào)的模仿和感知。上課（特別是公開課）只是急于完成預(yù)先準(zhǔn)備的上課內(nèi)容，并沒有從實(shí)際出發(fā)。內(nèi)容上得太多，新舊內(nèi)容銜接不當(dāng)，有點(diǎn)急于求成。在真正的課堂里是沒有辦法完成的。首先，每節(jié)課事先都要對學(xué)生有個(gè)正確的了解。其次，教學(xué)內(nèi)容“要少而精”，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力教授。最后，老師的教學(xué)是面向全體同學(xué)，所以，教師盡量要照顧到每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決杜絕“教學(xué)死角”、在小組活動的過程中，學(xué)生積極參與到活動中來，但有時(shí)對學(xué)生放得過“松”，這樣雖然體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻顯得教師的參與指導(dǎo)顯得不足。創(chuàng)設(shè)情景反面顯得不足，沒有充分做到讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)以致用。四、問題對策（一）、梳理出課堂中的低效無效活動表現(xiàn)后，采取有針對性措施。在小學(xué)英語教學(xué)中，活動是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動，組織并開展教學(xué)活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過活動去體驗(yàn)、感悟，發(fā)現(xiàn)和探究，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力?；顒釉O(shè)計(jì)要以目標(biāo)位導(dǎo)向（1）、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿教師設(shè)計(jì)和安排的各項(xiàng)活動都必須有明確的目的，每個(gè)活動都以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)位導(dǎo)向。（2）、興趣需要知識做支撐小學(xué)生喜歡豐富多彩的活動，但活潑的活動形式只能暫時(shí)激發(fā)他們參與每一項(xiàng)語言實(shí)踐活動的熱情，還不足以促其形成英語的興趣。（3）、設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)、集體參與活動只有在活動中親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所獲得的知識才是真實(shí)和有效的。(4)、教師要對活動進(jìn)行調(diào)控 有時(shí)教師設(shè)計(jì)活動方案是很好的，但在具體實(shí)施過程中，在活動組織和調(diào)控方面會遇到一些問題。課堂是需要動靜結(jié)合的，學(xué)生只有在靜靜的環(huán)境中，才能去感受和體會英語。關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步解放思想，大膽實(shí)驗(yàn)（二）、需要我們在教學(xué)中注重理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行不斷探索。（1）、面向每個(gè)學(xué)生（2）、培養(yǎng)學(xué)生信心（3）、緊扣教學(xué)目標(biāo)（4）、引導(dǎo)學(xué)生參與（5）、聯(lián)系原有知識（6）準(zhǔn)確清晰教學(xué)（7）、整合四會技能（8）、變化學(xué)習(xí)活動（9）、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)五、結(jié)語有效的教學(xué)是每位教師永恒的職業(yè)追求。第四篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討摘要：課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，提高各種能力和鍛煉綜合素質(zhì)的主要方式，其有效性體現(xiàn)在使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生獲取知識的能力得到提升。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成為擺在每個(gè)教育工作者面前的重大課題，教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的原則，因材施教、因勢利導(dǎo)，不斷改善英語教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，在受美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。有效教學(xué)的核心思想就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效”，主要是指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評價(jià)教學(xué)有沒有成效的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有成效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。凡是能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可以稱為有效教學(xué)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何提高小學(xué)英語課堂的有效性提出自己的看法。一、師生和諧是有效教學(xué)的基礎(chǔ)教育學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍?！盵1]可見，在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍非常重要，可以讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)中，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，更加主動、愉快地學(xué)習(xí)。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛依賴于融洽的師生關(guān)系，教師不僅要做學(xué)生的貼心人，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體和心理，而且要尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們，不要挫傷他們的積極性。育人為本，愛心是根，沒有愛就沒有教育。愛心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。教師有了愛心、責(zé)任心，便會一切從學(xué)生的角度思考問題，及時(shí)、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷修正自己的低效或無效行為，努力營造師生和諧、溫馨的課堂氛圍。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，教師要努力做到在課堂教學(xué)中，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在語言學(xué)習(xí)中大膽嘗試；要特別關(guān)注性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；要善待學(xué)生的錯誤，保護(hù)他們的自尊心和積極性，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要將自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作創(chuàng)新精神[2]。二、學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的前提小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在實(shí)踐中，有的教師一直在關(guān)注怎樣提高課堂內(nèi)容的可接受性，而忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂接受性。事實(shí)上，學(xué)生一旦從內(nèi)心體會到了學(xué)習(xí)的趣味，就會自主地以高漲的熱情去關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體感受，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的成功和快樂。一個(gè)好的英語教師應(yīng)在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，促使學(xué)生保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。因此，教師必須不斷更新教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。例如，筆者在講授五年級上冊unit5 what can the robot do？正文之前，先播放了幾分鐘有關(guān)足球機(jī)器人、家務(wù)機(jī)器人、昆蟲機(jī)器人的視頻，以高科技為向?qū)В沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。三、課堂內(nèi)外的有趣活動是有效教學(xué)的重要形式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。教師要在遵循小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際語言水平，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動，使活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動形式多而不亂，有語言知識作支撐；使活動活而有序，具有可操作性；使活動真實(shí)，并體現(xiàn)開放性。同時(shí)，還應(yīng)考慮活動的實(shí)踐性、交際性、自主