人教版二上倍的認(rèn)識(shí)word版教學(xué)實(shí)錄和評(píng)析(編輯修改稿)
2025-01-14 00:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在的交流中，在對(duì)話過(guò)程中讓學(xué)生講清“幾個(gè)幾”，為新知同化提供生長(zhǎng)點(diǎn)，教師也審時(shí)度勢(shì)地揭示“兩個(gè)數(shù)之間除了以前的相差關(guān)系外，還存在倍數(shù)關(guān)系”。 】 （二）動(dòng)手操作，理解概念 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了當(dāng)?shù)谝恍惺?1 個(gè) 2，第二行是 4 個(gè) 2 時(shí)，我們就說(shuō)第二行的個(gè)數(shù)是第一行的 4 倍?，F(xiàn)在老師要考考你們， 咱們一起來(lái)看大屏幕，看誰(shuí)能把倍數(shù)關(guān)系說(shuō)的又快又準(zhǔn)。 (鞏固新知 ) 同學(xué)們對(duì)倍已經(jīng)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)了，那么我們?cè)賮?lái)看黑板，老師請(qǐng)大家?guī)兔ο胍幌?，黑板?第一行：○○，如果要 畫(huà)出第二行的個(gè)數(shù)是第一 行的 5倍 。又該怎么畫(huà)？同桌先商量一下，然后獨(dú)立在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。 呈現(xiàn)學(xué)生作品 。 ：○○ 第二行：○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ：○○ 第二行：○○○○○○○○○○ 師：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的 5 倍，你是怎么想的？ 生：第一行有 1 個(gè) 2，第二行有 5 個(gè)這樣的 2。 我們就說(shuō)第二行的個(gè)數(shù)是第一行的 5 倍。 師：你們覺(jué)得這兩種方法都可以嗎？ 生：都是可以的，不過(guò)我喜歡第一種方法。 師：你為什么喜歡第一種方法？ 生：因?yàn)榱艨障犊梢砸谎劬涂闯龅诙惺堑谝恍械?5 倍。 師：接著老師又要考考你們， 畫(huà) 出第二行的個(gè)數(shù)是第一行的 2 倍 ，會(huì)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手。 生：我是這樣畫(huà)的 : 第一行：○○ 第二行：○○ ○○ 我的想法是：第一行有 1 個(gè) 2，第二行有 2 個(gè)這樣的 2。 我們就說(shuō)第二行的個(gè)數(shù)是第一行的 2 倍。 師：同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)得真棒。不過(guò)現(xiàn)在老師 把第一行 2 個(gè)圓換成 3個(gè)圓，也讓小朋友畫(huà)出第二行是第一行的 2 倍
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