人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多邊形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步掌握復(fù)習(xí)整理的方法，在學(xué)生掌握方法的基礎(chǔ)上，知識(shí)整理環(huán)節(jié)可以放在課前，課堂教學(xué)可以從交流知識(shí)整理的成果開(kāi)始。這樣既能對(duì)知識(shí)整理呈現(xiàn)不同的個(gè)性，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，又保證復(fù)習(xí)練習(xí)的時(shí)間。二、體現(xiàn)適度開(kāi)放 出示底和高不對(duì)應(yīng)的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行解答，引起思維沖突，樹(shù)立對(duì)應(yīng)思想。把基本圖形置身于復(fù)雜的情景中，使學(xué)生抓住事物的本質(zhì)特征，提高靈活解題的能力。由于題目條件的開(kāi)放，使學(xué)生有不同的策略選擇，符合不同層次學(xué)生的需求，使他們都能體驗(yàn)成功。三、注重動(dòng)態(tài)變化本節(jié)課以三角形的面積計(jì)算為復(fù)習(xí)練習(xí)的重點(diǎn)和切入口，圖形的動(dòng)態(tài)變化來(lái)尋找和總結(jié)出圖形之間、圖形面積計(jì)算公式之間的聯(lián)系，同時(shí)，也很好地達(dá)到了復(fù)習(xí)課的中溝通知識(shí)間聯(lián)系的重要目的。四、不足之處: 例如，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不到位；“放”與“收”的度掌握不夠好。這些有待于自己在今后教學(xué)中不斷去學(xué)習(xí)和探索?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。教師應(yīng)該是用教材而不是學(xué)教材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本，激活他們創(chuàng)造的思維，使其向多元化發(fā)展，讓學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必需的數(shù)學(xué)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦！第四篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)多邊形面積練習(xí)題五年級(jí)數(shù)學(xué)多邊形面積練習(xí)題一、填空（1）一個(gè)平行四邊形，，高是（）米。（2）一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高，如果平行四邊形的面積是128平方米，那么三角形的面積是（）（3）一個(gè)梯形，，則這個(gè)梯形的面積是（）（4），高是底的一半，它的面積是（）（5），是高的2倍，它的面積是（）（6）一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是16厘米，它的面積是（）平方厘米。（7），高是5厘米，它的面積是（）平方厘米。（8），，下底是（）米。(9)一個(gè)平行四邊形的底是14厘米，高是9厘米，它的面積是（）；與它等底等高的三角形面積是（）.(10)工地上有一堆鋼管，橫截面是一個(gè)梯形，已知最上面一層有2根，最下面一層有12根，共堆了11層，這堆鋼管共有（）根。(11)一個(gè)三角形比與它等底等高的平行四邊的面積少30平方厘米，則這個(gè)三角形的面積是（）。(12)，底是5分米，高是（）分米。(13)一個(gè)等邊三角形的周長(zhǎng)是18厘米，它的面積是（）平方厘米。二、判斷（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”）（1）平行四邊形只有一條高。（）（2）兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）（3）等底等高的三角形，面積一定相等。
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