人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多邊形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-09 00:05本頁面
【正文】 米，比高多5厘米，這塊紙板的面積是多少？(7)一間教室長(zhǎng)9米，如果用邊長(zhǎng)3分米的正方形地面磚鋪地，一共需要多少塊？(8)有一塊梯形蔬菜地，上底長(zhǎng)13米，下底長(zhǎng)27米，高125米，如果每平方米蔬菜收入3元，這塊菜地的總收入是多少元？(9)一種直角三角形的小旗，一條直角邊長(zhǎng)15厘米，另一條直角邊長(zhǎng)24厘米，做150面這樣的小旗，至少要用紅布多少平方米？(10)一堆圓形鋼管堆在一起，它的橫截面形狀成等腰梯形。已知這堆鋼管最上面一層有8根，最下面的一層有13根，并且下面一層都比上面一層多1根。求這堆鋼管共有多少根？第五篇：《多邊形的面積》數(shù)學(xué)教學(xué)反思期末復(fù)習(xí)正式開始，首先我從多邊形的面積開始復(fù)習(xí)。有幸校長(zhǎng)來聽課，我感覺壓力山大。不過，上完之后，頓時(shí)輕松了不少，也覺得很有成就感，雖然這次準(zhǔn)備的不是很充分。總體來說，這節(jié)課上的比較順利，但是有幾個(gè)小細(xì)節(jié)，我處理的不是很好。第一，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒有很好的顯現(xiàn)出來。第二，在學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方，沒有把他挑出來著重講解。第三，上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，跟實(shí)際生活聯(lián)系較少，感覺就是為了教學(xué)而教學(xué)。雖然有這么多遺憾，不過，校長(zhǎng)為我找出了我自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：第一，今天這節(jié)課我沒有把整理復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，整理的成分比較多，既達(dá)到了復(fù)習(xí)效果，同時(shí)達(dá)到了讓知識(shí)系統(tǒng)化的效果；第二，采取的整理復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也比較好，具體來說有幾點(diǎn)做的很好：整理時(shí)有層次，從整冊(cè)書到第二單元，再到第二單元的兩個(gè)版塊。回顧知識(shí)時(shí)采取讓學(xué)生自己先回顧，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生整體回顧、整理的順序，同時(shí)針對(duì)面積單位這個(gè)重點(diǎn)版塊，進(jìn)行了小組交流匯報(bào)的形式。對(duì)于學(xué)生在梯形面積推導(dǎo)發(fā)言時(shí)，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，一是沒有急于終止，而是讓其繼續(xù)，最后發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，二是反思出錯(cuò)原因是由于老師畫了特殊圖形，這樣處理，一來強(qiáng)調(diào)了推導(dǎo)結(jié)論時(shí)，要考慮普遍性，二來保護(hù)了孩子。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師的巡視指導(dǎo)比較有實(shí)效。校長(zhǎng)給我的建議很具體，讓我很明確的知道應(yīng)該在哪改進(jìn)。其中建議有兩點(diǎn)：在回顧面積單位時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際舉例1公頃和1平方千米是多大否則孩子只是知道單位和進(jìn)率對(duì)這些單位的大小沒有實(shí)際認(rèn)識(shí)可結(jié)合學(xué)校面積以及周邊地區(qū)來舉例；組合圖形面積的計(jì)算是個(gè)容易出錯(cuò)的地方在反饋時(shí)要突出處理比如第二個(gè)組合面積可讓出錯(cuò)的同學(xué)說說出錯(cuò)的原因是什么然后老師總結(jié)一下需要注意哪些方面如果結(jié)合之前在學(xué)習(xí)這單元中同學(xué)們出錯(cuò)比較多的地方就更好。
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