人教版五年級數(shù)學(xué)上冊多邊形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-09 00:05 本頁面
【正文】 校長給我的建議很具體，讓我很明確的知道應(yīng)該在哪改進(jìn)。雖然有這么多遺憾，不過，校長為我找出了我自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：第一，今天這節(jié)課我沒有把整理復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，整理的成分比較多，既達(dá)到了復(fù)習(xí)效果，同時達(dá)到了讓知識系統(tǒng)化的效果；第二，采取的整理復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也比較好，具體來說有幾點做的很好：整理時有層次，從整冊書到第二單元，再到第二單元的兩個版塊?？傮w來說，這節(jié)課上的比較順利，但是有幾個小細(xì)節(jié)，我處理的不是很好。已知這堆鋼管最上面一層有8根，最下面的一層有13根，并且下面一層都比上面一層多1根。（陰影部分）（單位：厘米）五、應(yīng)用題。A．高 B．面積 C．上下兩底的和（8）一個三角形，底不變，高擴(kuò)大5倍，它的面積（）。A．?dāng)U大了 B．縮小了 C．不變（2）梯形的上底CD在不停地變化。（）（3）等底等高的三角形，面積一定相等。(12)，底是5分米，高是（）分米。（7），高是5厘米，它的面積是（）平方厘米。這些有待于自己在今后教學(xué)中不斷去學(xué)習(xí)和探索。把基本圖形置身于復(fù)雜的情景中，使學(xué)生抓住事物的本質(zhì)特征，提高靈活解題的能力。教師要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，方法上引導(dǎo)，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情；學(xué)生在自主整理中盤活、重組知識，實施創(chuàng)造；交流矯正中教師恰如其分的引導(dǎo)和點撥幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)；學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行自我內(nèi)化吸收，實施第二次創(chuàng)造，使學(xué)生所學(xué)的知識有質(zhì)的飛躍，最終具有自主整理復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。教師創(chuàng)設(shè)一種研究探討的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，自主地建構(gòu)、平面圖形面積的有關(guān)知識，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)題主要選取學(xué)生的易錯題、容易混淆的概念等，而且安排了應(yīng)用問題、判斷題、用間接條件求面積，反映圖形之間聯(lián)系的問題等，與前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)。教學(xué)難點是掌握多邊形面積公式之間的聯(lián)系。但在教學(xué)中，我對時間的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致拖堂，也提醒自己，在今后的教學(xué)中，要考慮周全。讓學(xué)生再練習(xí)中進(jìn)一步形成知識網(wǎng)絡(luò)。三.、應(yīng)用。梳理就是引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)不是把前面知識進(jìn)行聯(lián)系的過程，也不是知識的再現(xiàn)，而是獲得整理知識建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的過程。一、目標(biāo)定位。第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《多邊形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思一直以來，復(fù)習(xí)課都以理練結(jié)合的課堂模式為主，復(fù)習(xí)時需要既全面又突出重點，由于時間過長，容易使學(xué)生厭煩。學(xué)生在新知、單元復(fù)習(xí)后
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