多邊形的面積數(shù)學(xué)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-22 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，這樣就發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生動手操作能力，解決問題能力。 教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。 “轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法，本單元面積公式的推導(dǎo)都滲透“轉(zhuǎn)化”思想方法。在本單元的教學(xué)中注重發(fā)揮教師組織者，合作者，引導(dǎo)者的 作用和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過讓學(xué)生動手操作去獲得本單元知識。教學(xué)中一方面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，讓學(xué)生通過討論和交流等形式，把自己操作 —— 轉(zhuǎn)化 —— 推導(dǎo)過程敘述出來，促過學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。 注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力。運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計算公式和計算多邊形面積，可以有多種途徑和方法。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和 探索解決問題。通過引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，作虛線等方法，清晰地認(rèn)識一個簡單圖形、組合圖形的構(gòu)成，并能正確地進(jìn)行計算。 第四篇：《多邊形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思 《多邊形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思 《多邊形面積的復(fù)習(xí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第二單元的內(nèi)容，該單元的整理和復(fù)習(xí)，其目的主要是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元所學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形的面積方法，溝通各種面積公式及其推導(dǎo)過程的內(nèi)在聯(lián)系；在通過不同層次的練習(xí)，提高應(yīng)用公式解決簡單實際問題的能力，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對于各個多邊形的特征和面積計算已有較深刻的認(rèn)識，也掌握了一些解決有關(guān)單個多邊形面積問題的方法，因此，本課的教學(xué)主要是通過練習(xí)加強知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深刻地領(lǐng)悟多邊形面積之間的聯(lián)系，豐富解決多邊形面積問題的策略，提高學(xué)生綜合運用各種 知識解決問題的能力。 一、重視知識整理 復(fù)習(xí)課力求通過教師的引導(dǎo)，最終的目的是讓學(xué)生自己掌握復(fù)習(xí)的方法。教師要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，方法上引導(dǎo)，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情；學(xué)生在自主整理中盤活、重組知識，實施創(chuàng)造；交流矯正中教師恰如其分的引導(dǎo)和點撥幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)；學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行自我
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