【文章內容簡介】 課堂教學改革是今后課程改革的攻堅戰(zhàn)。體育教師作為打好課堂教學改革攻堅戰(zhàn)的主力軍，只有了解課程教學改革全局才不至于迷失作戰(zhàn)方向，才能通過有效的教學扎實提高教學質量，不辜負時代和歷史對我們的重托。應該明確，貫徹課程標準、提高教學質量是黨中央國務院在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中規(guī)定的今后十年甚至更長時間教學改革的基本方向。（四）課程教學改革需要老師努力提高教學能力。教學能力在教學中是具體的，體現在教學細節(jié)的方方面面。比如教學目標設計、教學內容選擇、教學策略、教學組織、教學方法、教學評價等等是否合理有效；教學過程中教師講解語言是否清晰、感人，講解內容是否精煉，示范、保護、幫助的時機和方法是否準確、恰到好處；確定教學重點與解決學習難點是否合理有效，場地器材的設計是否妥當、安全；提問、設疑、引導、幫助是否把握好了時機和火候；教學時間的安排、教學節(jié)奏的把握、運動負荷控制等等，都是檢驗教師教學能力和提高教學質量的具體體現。因此，我認為適應課程改革最關鍵的是轉變教育教學觀念，最基本的是不斷提高教學能力和教學水平。（五）正視和改進體育教學改革存在的主要問題在教學過程中，多多少少存在著一些問題，如：教學目標不夠明確、具體，難以進行檢查評價；目標沒有體現區(qū)別對待，因材施教的原則；目標過多，把四個方面的目標搬到一堂課上；在目標的書寫表述上也不夠規(guī)范。所以，我們在實施新課程過程中，應正視存在問題，要結合實際情況“細化課程目標”，在制訂教學目標時“應該包括?條件?（在什么情境中）、?行為?（做什么和怎么做）和?標準?（做到什么程度）三個部分”“目標難度適宜”“是師生共同努力能夠達成的目標”。體育與健康課要在保障學生身體健康核心價值的基礎上，促進身心社健康發(fā)展。我們體育教師要術有專攻，要守土有責，做好自己的事，站好自己的崗。防止體育教學中的片面性、異化、低技術含量、低運動負荷等現象。六、我們的期望 在新的教育教學思想的指導下，我們期望學生通過體育與健康課程的學習，將有哪些收獲呢？主要表現在以下幾個方面：第一、獲得運動的基礎知識、基本技能和基本方法。具體表現為：掌握體育文化知識；學習和掌握運動技能，增強運動技能的運用能力，增強體能；進一步掌握體育科學鍛煉身體的方法，提高體育學習能力和體育實踐能力。第二、逐步養(yǎng)成體育運動習慣。具體又表現為：經常參加體育鍛煉，形成運動愛好與專長，培養(yǎng)積極的體育情感。第三、進一步提高健康意識，形成良好的生活方式。具體表現為：增進對健康的理解，掌握和運用營養(yǎng)知識，懂得環(huán)境對身體健康的影響，提高預防疾病的能力。第四、進一步提高身心健康水平。具體表現為：鍛煉健美的體格，塑造強健的體魂；培養(yǎng)堅強的意志和樂觀開朗的生活態(tài)度；形成善于合作和樂于助人的品質；為終身體育鍛煉與未來健康發(fā)展奠定堅實的基礎。在新的教育教學思想的指導下，我們期望今后的體育與健康課除了遵照課程標準的要求，遵循體育教學的基本規(guī)律，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律等，讓我們所上的課最終要成為學生喜歡、樂此不疲、生動活潑、促進學生主動成長的、有生命的體育與健康課，實實在在地體現在學練過程中練身體、動腦筋、學知識、懂原理、會方法、促發(fā)展上?？傊屛覀兺ㄟ^體育與健康課程的培訓與學習，學習和交流體育新課程理念，更好地把握與理解體育新課程精神，盡快更新自己的教育教學思想，使自己在未來的體育教育教學中用新體育課程的指導思想和理念指導自己的實踐，讓每一位學生真正從體育新課程中獲得更大的益處，得到更好的發(fā)展。讓我們加強學習，不斷交流，勤于實踐，追求發(fā)展。努力轉變教育觀念，正確理解課程理念；積極參與課程改革，促進你我專業(yè)成長。排除誤導，把握方向，樹立信心，推進課改。第二篇：體育與健康課程標準培訓學習總結《體育與健康課程標準》培訓學習總結本次學習使我機會從各方面得到了學習，《體育與健康課程標準》的培訓內容豐富，使我受益匪淺，結合平時的教學實踐，把學習培訓作簡要總結堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。在現代科學發(fā)展的社會中，努力建構體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。通過學科教學，使學生掌握運動技能，形成健康和安全的良好生活方式促進學生的全面發(fā)展。激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，注重與學生的學習和生活經驗相聯系，引導學生體驗運動樂趣，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習，體育與健康課程高度重視學生的發(fā)展需要，從課程設計到學習評價，始終以促進學生的身心發(fā)展為中心，課程在充分發(fā)揮教師教學過程中主導作用的同時，重視學生在學習過程中的主導地位，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習的方法，并學會體育與健康學習。關注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益，根據不同地區(qū)的教學水平，根據學校與學生之間的差異，因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能接受學科知識，促進學生的進步和發(fā)展。作為體育教師不僅要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，更重要的是：要做好課前準備，設置好所需要的場地和器材，積極做好安全設施，不打無準備之仗。上課時，做好常規(guī)教育，做好準備活動，適應學生的身心健康。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的積極參加體育鍛煉的興趣，發(fā)揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。課堂教學中注重對學生的自信心的培養(yǎng)，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標的學習和課堂教學的創(chuàng)新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我們通過不同的教學方法，積極發(fā)揮學生的主體意識，給學生創(chuàng)造條件、機會合理的把握學生的表現欲望，有利于培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性?？傊?，教育在不斷的發(fā)展，作為新時代的優(yōu)秀體育教師，自己的專業(yè)知識、專業(yè)水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學有關的報刊雜志以外，還要用現在的網絡教研提高自己！自覺地閱讀關體育與健康教學刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發(fā)展、趨勢、指向等，努力學習一些外地體育與健康教學中的時尚的教育教學理念，來充實體育教師的素質。積極參加學校和新課改的培訓、教學、集體備課、聽評課、教研等活動，吸取先進同行的、先進的教