【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共同批改。說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。齊讀正確的句子。（五）復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文。同桌互批，各自訂正。練習(xí)、填空：（1）詩中的“紅領(lǐng)巾”指；“陽光”實(shí)際指。給我們安排下幸福的生活。我們的“幸福生活”體現(xiàn)在。（2）要想真正理解一個(gè)詞語的意思，不僅要，還要。爸爸對(duì)聰聰說的話包含了很深的意思，用一個(gè)成語表示就是。（3）默寫詩兩首《山行》《楓橋夜泊》?！渡叫小分幸粋€(gè)“”字表達(dá)了作者對(duì)之情?！稐鳂蛞共础分幸粋€(gè)“ ” 寫出了詩人。（4）在一棵樹上，你找不出兩片相同的葉子，用一個(gè)成語就叫。在國(guó)外住了三十年的爺爺準(zhǔn)備定居在故鄉(xiāng)，這也叫。（5）春天的江南，景色很美，我可以用這些成語形容：、。（6）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：________。這篇課文中用了許多打比方的句子，它的好處是。第4段從、這幾個(gè)方面寫出了原野的熱鬧非凡。（7）西湖被稱為，拉薩被稱為，我還知道被稱為；被稱為；被稱為；（8）造句：1。猶如2。仿佛5．學(xué)生課堂交流（六）復(fù)習(xí)作業(yè)（見復(fù)習(xí)卷）第三、四單元 2課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能正確修改病句。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：聽寫詞語同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。（二）復(fù)習(xí)成語：讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。同桌互背說說成語意思（三）修改病句。出示句子：（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。齊讀修改后的句子。（四）復(fù)習(xí)課文：采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指導(dǎo)鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。（五）、造句練習(xí)：出示“囑咐”’建議’’“如果??就??”“果然”指生說說這三個(gè)詞的大概意思。學(xué)生試口頭造句，師生共評(píng)學(xué)生書面造句。教師檢查。（六）回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。逐課朗讀問題，指名讀題。指名回答問題師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。（七）作業(yè)1．練習(xí)、填空：（1）種子的傳播方式：蒲公英靠；豌豆靠；葡萄靠；蒼耳靠。（2）小猴把麥子全都種下了地，收到了好多麥子，說明他。（3）東海龍王父子；哪吒、。請(qǐng)各用兩個(gè)成語。（4）布魯斯王子唉聲嘆氣是因?yàn)?，最后第八次抵抗成功是因?yàn)?。?）勾踐夫婦來到吳國(guó)，受盡屈辱，但他（），時(shí)刻不忘（），他每天（），經(jīng)過二十多年的努力，（），終于打敗了吳國(guó)。（6）雷奈克發(fā)明聽診器是從得到了啟示。從中告訴我們。（7）造句：囑咐建議如果??就??果然??（8）小明想在自己的小書房里掛一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他想想看，掛哪一幅比較合適：（9）小青大學(xué)畢業(yè)了，他爸爸想讓兒子幫他一起養(yǎng)種地，小青認(rèn)為種地沒出息。我想對(duì)小青說：（用上古今賢文的話）2．練習(xí)復(fù)習(xí)卷第五、六單元 2課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五、六單元的生字詞，鞏固多音字。會(huì)背誦115課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。能用”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”造句靈活運(yùn)用字詞。進(jìn)一步練習(xí)修改病句。學(xué)習(xí)仿寫段落。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：聽寫詞語同桌互批；提出易錯(cuò)字；師生共同修改，加深印象；齊讀。多音字：省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干、殼、藏、處學(xué)生分別說說（二）復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文齊背課文（三）造句：出示詞語：”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”。說說詞語意思，讀讀文中句子，說說文中如何運(yùn)用詞語組織句子的。學(xué)生試著口頭造句。師生共同評(píng)議。（四）修改病句：同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。我們要愛護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。（1）指名上黑板修改。（2）共同批改。（3）齊讀修改后的句子（五）仿寫段落：出示句子：讀14課第五段，說說句子構(gòu)成。練習(xí)仿寫，用上打比方的句子。學(xué)生先口頭說說。讀16課第4自然段，說說怎樣描寫色和味。練習(xí)仿寫，注意說說果實(shí)的樣子、顏色和它的味道。（六）復(fù)習(xí)課文：填空：一到夜晚，整個(gè)（）就成了（）。（）里 燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）?！皷|方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。小動(dòng)物們喜歡小露珠是因?yàn)橹参飩兿矚g小露珠是因?yàn)椤妒瘛返?段寫了石榴成熟的過程，作者是從這些過程來描寫，表達(dá)了作者對(duì)石榴的之情。石頭書里的學(xué)問真不少，從山上石頭上的雨痕可以知道；從石頭上留下的波浪、貝殼化石可以知道；從石頭上的礦物可以知道。《小稻秧脫險(xiǎn)記》采用手法寫的，說明了雜草對(duì)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)所起的作用。文中的“毛毛雨”指的是。第七、八單元2課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、掌握第七、八單元的生字詞。２、了解背誦情況，要求能背誦23課、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。能按課文內(nèi)容填空進(jìn)一步練習(xí)修改病句。進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。7．復(fù)習(xí)“請(qǐng)假條”。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：１、聽寫詞語２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。（二）復(fù)習(xí)成語。讀一讀練習(xí)上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。易錯(cuò)字，幫助記憶。齊背成語。（三）指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》（四）按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào) ：()小船順著水流向前漂去。點(diǎn)出()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了 , 我們心里在說 :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去?！?)星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。（五）把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。荷花（）（），多開心啊下課了 老師對(duì)我說（）。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號(hào)的幾種用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。（六）復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。出示填空：沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！聽答，讀兩遍。回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。讀最后一段，反復(fù)讀幾遍，能背誦。（七）選詞填空。寬闊遼闊廣闊1．南沙群島位于我國(guó)（）的南海之中。2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍。強(qiáng)烈 熱烈 劇烈1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼（八）復(fù)習(xí)請(qǐng)