三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃(編輯修改稿)
2024-10-24 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。六、時間安排6月22日—— 月 日 單元、歸類復(fù)習(xí)月 日—— 月 日 綜合復(fù)習(xí)有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！第三篇：三年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過積極有效的復(fù)習(xí)可以及時鞏固學(xué)生平時所學(xué)的知識。做好復(fù)習(xí)，是為了有效的促進學(xué)生的發(fā)展。試卷比例：朗讀、背誦：10%作文：20%語文基礎(chǔ)知識：70%復(fù)習(xí)重點：字：（1）看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。（2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。（3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會組詞。（4）正音（5）改正句子中的錯別字。詞：（1）組詞：能夠準確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音，并組詞。例如:圈（）燕（）倦（）雁（）（2）填上恰當詞語：例如:增添（）（）的爪子一（）清泉銳利的（）（）地露出（3）照樣子寫詞語：主要類型:傻愣愣（abb）干干凈凈(aabb)一張張(以“一”打頭，后面為量詞重疊)井井有條(aabc)又松又軟(abac)遠近聞名（開頭二字是一組反義詞）動靜(兩個字為反義詞)（4）選詞填空：（5）補充四字詞語：以書后生字表為主。（5）根據(jù)意思寫出詞語（6）寫出近義詞、反義詞句：（1）用帶點詞語寫句子：（2）給句子加標點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。（3）照樣子寫句子：（4）改正句子中的錯誤：①在括號里寫出正確詞語：用詞不當②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯（5）判斷是否為比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。（6）古詩解釋：（7）補充語文園地“讀讀背背”中的句子段：（1）排列句序（2）仿照例子寫一段話：例如:有的……有的……有的(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章)(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線（5）古詩默寫（6）根據(jù)課文內(nèi)容填空（7）寫出課文題目篇：（1）按要求畫詞語、句子（2）說說文章中的一段話主要寫了什么（3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問題、填空（4）抄寫自己喜歡的詞、句（5）選擇正確答案：考察孩子對文章主要內(nèi)容的概括、對主題的理解（6）標自然段序號（7）根據(jù)短文內(nèi)容填表（8）畫出重點句給家長的建議：請各位家長關(guān)注孩子的記事本，按照復(fù)習(xí)的進度幫助孩子聽寫八個單元字詞，默寫規(guī)定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題指導(dǎo)孩子進行片段修改，幫助提高作文水平。請家長每天檢查孩子記事本，特別是對于一些口頭作業(yè)，家長幫助督促孩子落實；對于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)在孩子獨立完成，認真修改的基礎(chǔ)上，如果家長有時間可以幫助孩子檢查。請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習(xí)。家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好學(xué)習(xí)用具。期末朗讀、背誦考察篇目：朗讀：111227背誦：1（全文）、121感謝您的配合，祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?！第四篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃總要求：加強字詞鞏固，掌握課文中多音詞，學(xué)會新詞運用，理解課文中重點句子，學(xué)習(xí)修改句子，整理句子，分析段落，鞏固寫作，口試。分單元復(fù)習(xí)，結(jié)合綜合訓(xùn)練，安排兩周時間。從1月121月22日。第一、二單元： 課時：2一、復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。能把句子補充完整，能修改病句。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：聽寫詞同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。（二）鞏固古詩中單字的理解：出示古詩句指名說說這幾個字的意思。寫一寫。教師檢查評價。（三）會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。讀讀書上的帶有這些詞語的句子模仿造句。師生共同評議書寫。教師檢查。（四）修改病句。出示句子：（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚指名上黑板修改。共同批改。說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。齊讀正確的句子。（五）復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文。同桌互批，各自訂正。練習(xí)、填空：（1）詩中的“紅領(lǐng)巾”指；“陽光”實際指。給我們安排下幸福的生活。我們的“幸福生活”體現(xiàn)在。（2）要想真正理解一個詞語的意思，不僅要，還要。爸爸對聰聰說的話包含了很深的意思，用一個成語表示就是。（3）默寫詩兩首《山行》《楓橋夜泊》?！渡叫小分幸粋€“”字表達了作者對之情。《楓橋夜泊》中一個“ ” 寫出了詩人。
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