【文章內(nèi)容簡介】 三年級語文復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：整理知識點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時間。充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。分層要求，人人過關(guān)。在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。二、對現(xiàn)有班級情況的簡要分析：班級整體，存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問題。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動起來。閱讀方面主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。關(guān)于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。三、復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)計劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級狀況進(jìn)行）； 復(fù)習(xí)計劃有側(cè)重點(diǎn)：一是知識點(diǎn)有所側(cè)重。對于學(xué)生普遍掌握好的知識點(diǎn)簡略復(fù)習(xí)，對于重要的知識點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識點(diǎn)要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。分單元復(fù)習(xí)，主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評。分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。識字寫字，主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。寫作：對教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。注重復(fù)習(xí)階段，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性：采用積分卡獎勵制：每天按照要求完成任務(wù)的，獎勵一張卡，一周5張，換一份學(xué)習(xí)用品。四、復(fù)習(xí)方式（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)： 1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。2．重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。3．每個單元后語文園地后的知識點(diǎn)鞏固落實(shí)。教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。對課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。（二）分類復(fù)習(xí)：以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個方面進(jìn)行一些梳理。第一部分：字 復(fù)習(xí)內(nèi)容：《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識，搬個家也要認(rèn)識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確?！渡直恚ǘ分械?00個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。復(fù)習(xí)方法：字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵讓學(xué)生自主歸類互考）字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）第二部分：詞語復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達(dá)。第三部分：句子 復(fù)習(xí)內(nèi)容：能說寫完整句，注意句子表達(dá)生動具體。認(rèn)識對話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說寫比喻句。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會不同對話形式下的符號運(yùn)用。第四部分：閱讀 復(fù)習(xí)內(nèi)容：熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作