五年級(jí)上音樂(lè)教案-手拉手地球村2人教新課標(biāo)(20xx秋)(編輯修改稿)
2024-11-08 23:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部②教師教唱第二聲部③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂(lè)齊唱歌曲第二聲部。④隨琴齊唱歌曲第二聲部。【設(shè)計(jì)意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學(xué)生較好掌握歌曲旋律，只有準(zhǔn)確的掌握兩個(gè)聲部的旋律，才能夠基本做到兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一。】①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學(xué)生分組）②播放歌曲，全體學(xué)生隨音樂(lè)分聲部完整演唱歌曲?！妒掷?，地球村》的合唱部分伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)歌曲有更進(jìn)一步的感受?！咳?、拓展延伸①請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言。②教師集合學(xué)生倡議內(nèi)容向全體學(xué)生發(fā)出宣言：保護(hù)地球從我做起，從身邊的小事做起！師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)更加的美麗，課后請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的地球村美在哪里。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)多種表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解，最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。】四、結(jié)束師：同學(xué)們讓我們攜起雙手，團(tuán)結(jié)一心，共同快樂(lè)地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。（播放歌曲《我和你》）教學(xué)反思：歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。從開(kāi)始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過(guò)觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些倉(cāng)促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。在本課教學(xué)過(guò)程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實(shí)感去表達(dá)演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。通過(guò)本課教學(xué)是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂(lè)于演唱，并在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中滲透綠色環(huán)保教育，真正的對(duì)孩子的心靈有所觸動(dòng)，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！第三篇：五年級(jí)上音樂(lè)教案森林狂想曲2人教新課標(biāo)(2014秋)《森林狂想曲》(附鋼琴譜)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。2．熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力。3．了解民族樂(lè)器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè)器音色的豐富表現(xiàn)力。4．通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè)聲表達(dá)人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè)心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂(lè)聲——《森林狂想曲》。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教學(xué)用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂(lè)器、有關(guān)樂(lè)譜、多媒體課件等。板書(shū)設(shè)計(jì)：教材分析：《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)的光碟，是荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂(lè)獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作。制作過(guò)程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿(mǎn)創(chuàng)意的制作概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間?，F(xiàn)在大家聽(tīng)到的是這張專(zhuān)輯的第一首曲子《森林狂想曲》。本曲由三個(gè)不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂(lè)曲開(kāi)始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥(niǎo)聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺(jué)，似乎是一個(gè)熱鬧的開(kāi)場(chǎng)白。你可以聽(tīng)聽(tīng)各種大森林的動(dòng)物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了?．笛子、小提琴與腹斑蛙、中國(guó)樹(shù)蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥(niǎo)、山飛鼠等20種聲音對(duì)唱，山中精靈也瘋狂??教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 導(dǎo)入。圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)森林氛圍進(jìn)行感受，然后播放音樂(lè)去感受森林。二、完整聽(tīng)賞全曲 教師播放音響（課件1）。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲情緒。師：誰(shuí)能告訴老師，在這首樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么聲音？在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了幾處沒(méi)有音樂(lè)旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂(lè)曲開(kāi)始、結(jié)尾、還是中間？）生：聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲和溪水??樂(lè)曲開(kāi)始、中間、結(jié)尾共三處。師：大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的聲音。聽(tīng)一聽(tīng)這三處的力度有什么不同？好像什么？教師分別播放樂(lè)曲開(kāi)始、中間、結(jié)尾的音效。（課件2）師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)這好聽(tīng)的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥(niǎo)叫。（可能）生2：學(xué)布谷鳥(niǎo)叫。（可能）師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂(lè)器或豎笛。學(xué)生即興演奏、模擬蛙鳴鳥(niǎo)叫。師：大家學(xué)得簡(jiǎn)直比音樂(lè)家現(xiàn)場(chǎng)錄的還像，老師都陶醉了。師：音樂(lè)仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺(jué)得這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？生：仿佛來(lái)到了美麗的大森林。師：同學(xué)們請(qǐng)為這首樂(lè)曲起個(gè)名字。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）師：同學(xué)們給樂(lè)曲起的名字真好聽(tīng)，音樂(lè)家也給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫——《森林狂想曲》。教師出示課題——《森林狂想曲》師：同學(xué)們知道嗎？臺(tái)灣有一位音樂(lè)家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥(niǎo)類(lèi)，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟(jì)利益，將森林部分地區(qū)開(kāi)墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲(chóng)子為食的游牧鳥(niǎo)，自己不會(huì)筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢中，還把巢中原有
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