【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。須知，每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏??文章講了一個(gè)什么故事？你從故事中獲得了什么啟發(fā)？文章二抗戰(zhàn)，我何惜此頭1918年8月，西北軍馮玉祥部到河南郾城招兵。一個(gè)寬臉龐、大眼睛、體格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受體格檢查，一下就被選中了，當(dāng)了一名士兵。他就是吉鴻昌，當(dāng)年18歲。吉鴻昌當(dāng)兵后打仗機(jī)智勇敢，很快就由士兵提升為旅長(zhǎng)，被士兵們稱為“吉大膽”。1931年，蔣介石為阻撓吉鴻昌抗日，逼他去美國(guó)“考察”。一天，吉鴻昌和國(guó)民黨駐美使館的一個(gè)參贊去一家郵局寄包裹回國(guó)，郵局職員卻以輕蔑的口氣說(shuō)：“中國(guó)？我不知道中國(guó)！”隨同的參贊對(duì)他說(shuō)：“你干嗎要說(shuō)你是中國(guó)人？你可以說(shuō)你是日本人，這樣你就可以受到禮遇?！?吉鴻昌怒不可遏地一把抓住參贊的衣領(lǐng)說(shuō)：“你覺得做一個(gè)中國(guó)人丟臉嗎？我覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮得很！我吉鴻昌誓死不當(dāng)洋奴！”他回到住處，當(dāng)即在一塊小牌上寫上“我是中國(guó)人”五個(gè)字，佩于胸前。1934年4月10日，中共中央發(fā)表《為日本帝國(guó)主義占領(lǐng)華北并吞中國(guó)告全國(guó)民眾書》，號(hào)召建立反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線。吉鴻昌積極響應(yīng)這一號(hào)召，他積極開展抗日宣傳，廣泛聯(lián)絡(luò)各界愛國(guó)人士，繼續(xù)準(zhǔn)備武裝抗日活動(dòng)。吉鴻昌的所作所為早已被蔣介石恨入骨髓。為了除掉這一極其危險(xiǎn)的政敵，國(guó)民黨策劃暗殺吉鴻昌。1934年11月9日，吉鴻昌被特務(wù)刺傷被捕，后來(lái)又被押往北平受審。在法庭上，吉鴻昌慷慨陳詞，歷數(shù)蔣介石的賣國(guó)罪行，并將上衣解開，袒露出抗日作戰(zhàn)中所負(fù)的累累傷痕。反動(dòng)派慌忙結(jié)束了會(huì)審，并決定處死吉鴻昌。11月24日，吉鴻昌披上斗篷，從容走上刑場(chǎng)。就義前，他在刑場(chǎng)上用樹枝做筆，在地上寫了氣壯千古的詩(shī)句：恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭。寫畢，他喝令敵人：“我為抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！給我拿椅子來(lái)，我得坐著死！”他高呼抗日口號(hào)，英勇就義。本文講了吉鴻昌的哪幾件事？從中可以看出他是一個(gè)什么樣的人?_____________________________________________________________________五、課外閱讀在這學(xué)期，我看了不少課外書：________________________________________________ _________________________________________________________。我最喜歡的一本書是____________________________，因?yàn)開_____________________________________________ _____________________________________________________________________________________附件二：測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、字詞基礎(chǔ)（一）聽寫詞語(yǔ)測(cè)試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽寫。所有詞語(yǔ)寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。寫對(duì)28－30個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”；寫對(duì)24－27個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“良”；寫對(duì)20－23個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“合格”；寫對(duì)19個(gè)以下（含19個(gè)）的詞語(yǔ)，評(píng)為“不合格”。（二）比一比，再組成詞語(yǔ)。組對(duì)1112個(gè)評(píng)為“優(yōu)”；組對(duì)910個(gè)評(píng)為“良”；組對(duì)78個(gè)評(píng)為“合格”；組對(duì)6個(gè)以下（含6個(gè)）的評(píng)為“不合格”。二、語(yǔ)言積累正確答案見教材中相關(guān)課文。古詩(shī)部分四句算四處，文章部分一處橫線為一處。1112處全部填對(duì)評(píng)為“優(yōu)”；填對(duì)910處評(píng)為“良”；填對(duì)78處評(píng)為“合格”；只填對(duì)6處（含6處）評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。三、閱讀理解與習(xí)作提供的四篇短文，任選一組（兩篇文章）對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）短文一：1． 山谷里的回聲、原野里的回聲、雷聲2．A、B、D3．（1）回聲的形成原理。（2）大自然中有很多種回聲。（3）天壇里的圜丘是我們的祖先利用回聲的原理建造的。短文二：1． 不可能完成(或不可能實(shí)現(xiàn))的事情2． 時(shí)間3． 視學(xué)生回答的合理性給予評(píng)定。如，今天我們覺得不可能乘坐火箭上天，未來(lái)有可能成為現(xiàn)實(shí)。4． 沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”（或其他相近意思的表達(dá)，如“勇于創(chuàng)新”等）短文三：1．生活在沙漠地區(qū)、體形大、奔跑快2． 不會(huì)，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，鴕鳥很快就會(huì)窒息死亡。3．（1）列數(shù)字。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。（2）打比方。雙翅展開，起著像帆一樣的作用。（3）作比較。即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。短文四：1．鵝卵石的形狀是水長(zhǎng)期沖刷的結(jié)果。2．持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍（或其他相似意思的成語(yǔ)）3．視學(xué)生回答的合理性進(jìn)行評(píng)定。每組文章共有6－7道題，每題算1處。答對(duì)6－7處者，可評(píng)為“優(yōu)”；答對(duì)5處者，可評(píng)為“良”；答對(duì)34處者，可評(píng)為“合格”；答對(duì)0－2處者，評(píng)為“不合格”。習(xí)作：教師可以從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。習(xí)作測(cè)試時(shí)間為40分鐘左右。在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。1．表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，沒有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%；想象合理，感情真實(shí)，達(dá)到或超過(guò)400字，可評(píng)為“優(yōu)”。2．表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過(guò)2句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%，達(dá)到可評(píng)為“良”。3．以下四種情況占兩項(xiàng)的，可評(píng)為“合格”。（1）表達(dá)不很清楚。（2）病句超過(guò)2句。（3）錯(cuò)別字超過(guò)2%。（4）字?jǐn)?shù)不到350字。4．上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可評(píng)為“不合格”。（注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子；相同的錯(cuò)別字只算錯(cuò)一個(gè)。）四、快速閱讀教師從兩篇文章中選擇一篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議將文章單獨(dú)列印，以確保在8分鐘內(nèi)測(cè)試完畢。每篇文章都有兩個(gè)問(wèn)題，如全部回答正確，可評(píng)為“優(yōu)”；如回答問(wèn)題時(shí)有缺失，可評(píng)為“良”；只答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可評(píng)為“合格”；兩個(gè)問(wèn)題均沒有答對(duì)，評(píng)為“不合格”。參考答案如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）文章一：文章寫了大仲馬在青年時(shí)代受到鼓勵(lì)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，并最終成為大作家的事。這個(gè)故事給我們的啟示是：每個(gè)人身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，只有善于發(fā)現(xiàn)并放大這些優(yōu)點(diǎn)，才能獲得成功。文章二：文章寫了吉鴻昌在國(guó)外誓死不當(dāng)洋奴、積極開展抗日宣傳、從容就義三件事。從中可以看出他是一位熱愛祖國(guó)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)暴的壯士。五、課外閱讀重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵(lì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。對(duì)填寫了書名并清楚陳述理由者，可評(píng)為“優(yōu)”；對(duì)填寫了書名但未能清楚陳述理由者，可評(píng)為“良”；對(duì)僅填寫了書名者，可評(píng)為“合格”；對(duì)兩項(xiàng)均未填寫者，評(píng)為“不合格”。第四篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）期末測(cè)試卷班級(jí) 姓名 成績(jī) 名次:一、根據(jù)拼音在□里寫出合適的字詞。（12分）xǐnɡ yǐn xi224。n du224。n li224。n zāo zāi jiē chǎnɡ b236。 zhǎn fēn bīn miǎn l236。 xi233。 biān c232。 y236。 互相品□睡按時(shí)，□食□制，□□身體，不□病□； □道寬□，墻□□新，花草□芳，熱情迎□；□□，□手同行，□□自己，友□長(zhǎng)存；d233。 sh224。nɡ m224。o b243。 d233。 zūn □ 高 □，禮□待人，知識(shí)廣□，值□□敬；二、選擇題。(4分) ⑴教誨（hu236。）⑵掄起（ln）⑶給予（ɡěi）⑷鑰匙（ch237。）．．．．⑴情有獨(dú)忠 ⑵風(fēng)雨雷爆 ⑶畫龍點(diǎn)晴 ⑷兇相畢露 ⑴ 鍥而不舍（丟開，放棄）⑵ 徒有虛名（僅僅，空）．．⑶ 依草附木（靠近）⑷ 奮筆疾書（疾?。?⑴ 瀑布瀉下 ⑵ 春雨散落 ⑶ 水花四濺 ⑷ 冒出水泡 ．．．．三、根據(jù)課文內(nèi)容答題。(38分)，再按朝代的先后在括號(hào)里