【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 介L(zhǎng)i Ming, Danny, Wang Hong和Jenny拿照片向Miss Zhang 展示王紅的生日聚會(huì)照片。Miss Zhang詢問(wèn)生日會(huì)的情況，同學(xué)們拿照片向Miss Zhang進(jìn)行詳細(xì)介紹。listen and say閱讀前： Freetalk: When is Wang Hong’s birthday? Yes，it is WangHong’s friends and WangHong had a birthday Wang Hong happy? Today Let’s talk about her birthday party again,OK? 閱讀中： 1．問(wèn)題：Why was Wang Hong happy yesterd ay? 學(xué)生速讀第一遍找出問(wèn)題答案并劃出來(lái)。讀完讓學(xué)生說(shuō)出所畫答案。先在小組內(nèi)討論答案，然后再展示。2．然后讓學(xué)生認(rèn)真讀第二遍找出問(wèn)題答案并把句子補(bǔ)充完整：What did Wang Hong do at the party?What did Wang Hong’s friends do? 生邊讀邊用筆劃出答案。在生回答答案時(shí)學(xué)習(xí)新單詞。 ____the Birthday (singsang)注意 “a”的發(fā)音。 a ：made(makemade) ：ate(eatate),_____and ：playplayed Dancedanced 小組討論答案，并糾正。3．再讀課文，選擇答案，把句子補(bǔ)充完整：（1）WangHong’s Birthday party was (2)The birthday cake (3)Everyone was____ (4)They______a good ，要求學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音，并進(jìn)一步理解課文。閱讀后：.帶學(xué)生一起鞏固練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式及原型，給單詞分類：havehad dodid singsang aketook eatate playplayed dancedanced，讓學(xué)生仔細(xì)聽，判斷老師說(shuō)出的句子是否正確，不正確的句子改錯(cuò)。let’s ，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問(wèn)題可以提出來(lái)，教師帶學(xué)生解決。Let’s 。Let’s ，再小組里討論訂正答案。然后再找學(xué)生展示答案。（在這里要關(guān)注學(xué)生的書寫是否認(rèn)真）實(shí)踐性作業(yè)、模仿錄音，熟讀課文。，用過(guò)去式向同學(xué)們進(jìn)行介紹。Lesson 4 課時(shí) 目標(biāo) ，描述生日相關(guān)活動(dòng)，并能用一般過(guò)去式進(jìn)行復(fù)述。，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 ，懂 得感恩父母 課文情景簡(jiǎn)介.第一部分是聽音、選擇，練習(xí)句型：What did you do on your birthday?..。是王紅記錄自己生日這一天的事情。 ，給媽媽的驚喜單詞、句型的梳理鞏固，選幾組學(xué)生上前展示。表演每一課后，出示13課的課文圖片，提出講新課時(shí)的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：（1）表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。通過(guò)When is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。（2）表演第2課復(fù)，選幾組學(xué)生上前展示。表演每一課后，出示13課的課文圖片，提出講新課時(shí)的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：（1）表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。通過(guò)When is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。（2）表演第2課復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在式的動(dòng)詞短語(yǔ)。引出動(dòng)詞過(guò)去式單詞，并通過(guò)：What did you do on your birthday? 復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自由交流 Let’s 。試著讀這些單詞，尋找發(fā)音規(guī)律。教師引導(dǎo)，糾正發(fā)音。，還有哪些單詞含有這些字母，也發(fā)相同的音。，注意字母組合的發(fā)音。，并檢查。Let’s know Wang Hong’s birthday is in what day is Wang Hong’s birthday? This is Wang Hong’s diary about her ’s read and find the the passage in groups and try to read and draw in the answer in ’s ，Look at this is his mum’s wants to give her a happened? Let’s read and enjoy A Happy Day for ，體會(huì)故事的意思。并讓學(xué)生小組討論從這個(gè)故事中學(xué)到了什么。并根據(jù)提示，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)關(guān)于生日的小故事。，知識(shí)感恩父母。實(shí)踐性作業(yè)、模仿錄音第讀4題，試讀熟練。，試著寫一篇簡(jiǎn)短的日記。（可以上書上查找單詞或上網(wǎng)查詢），比一比，看誰(shuí)寫得話最多，最好。第二篇：冀教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案冀教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!柳園鎮(zhèn)中學(xué)王青利教學(xué)目標(biāo)：1． 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生可以讀，寫，說(shuō)出并聽懂詞匯 map, country, north, south, east 和 west。2． 能力目標(biāo)：學(xué)生能正確指認(rèn)英，美，中，澳，加幾個(gè)國(guó)家的位置并能說(shuō)出英語(yǔ)名稱；能用英語(yǔ)表達(dá)生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相幫助的情感態(tài)度和國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 宏觀上初步掌握五個(gè)國(guó)家的位置，名稱，并用英語(yǔ)正確描述方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查資料（關(guān)于講英語(yǔ)的國(guó)家有哪些，基本情況如何）教師準(zhǔn)備：世界地圖，錄音機(jī)，卡片，五個(gè)國(guó)家形狀的彩色貼圖。教學(xué)過(guò)程：一、Rvision T:Hello, boys and girlsS:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學(xué)生的全家福)S:It’s a :Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ?T:Yes,That’s do they feel? S:They are very :Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設(shè)計(jì)了“送禮物”這一情景，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ),這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際性原則。)T: at the second ’s a riddle(謎語(yǔ))If you can guess it ,I will show listen carefully: It’s a piece of paper（紙.）We can find many places on is it ? S:是地圖？T :Well ’s a , today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中教師設(shè)計(jì)的情景“送禮物”吸引了學(xué)生的注意力，接下來(lái)的第二個(gè)“禮物”抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，更是調(diào)足了學(xué)生的口味。第二個(gè)“禮物”猜“謎語(yǔ)” 讓學(xué)生積極的用英語(yǔ)思維去思考，當(dāng)學(xué)生猜出答案“地圖”時(shí)，教師馬上可以自然導(dǎo)入到新內(nèi)容Lesson9: “Let’s look at a map”同時(shí)也使學(xué)生在積極思考的同時(shí)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè))二、Class Openingcountries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一張大地圖）S:It’s a map.（這里通過(guò)單個(gè)讀、整體讀、同桌讀等方式練習(xí)拼讀）T:OK class,Look at this map（教師手指著表示中國(guó)的紅色部分）S:It’s :Yes, that’s our “country” , Yes?（教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)our country）S:Yes.（這里學(xué)生通過(guò)教師的體態(tài)語(yǔ)，大概猜出了是“國(guó)家” 的意思）T:Ok, read after me “country”S:country.(通過(guò)讀時(shí)聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的變化進(jìn)行趣味性“讀”的操練，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀的興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)T:What colour is China ? S:China is :China is where we ?（鼓勵(lì)學(xué)生在一定的情景中猜出句子意思）S::Let’s look at this country, Jenny lives in this you guess? S: Oh, It’s ? T:That’s colour is it? S:The green country is :OK look at the purple is the country’s flag國(guó)旗.（教師可出示美國(guó)國(guó)旗圖案）They speak you guess？S: 美國(guó)。（通過(guò)教師的提示讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦猜出國(guó)家名稱，并加深記憶）T:Then Read after me “United States、”（）S:United States, :This country is ___?（教師用手指藍(lán)色部分）S:This country is :What country is it?(通過(guò)課前預(yù)習(xí)可讓同學(xué)自己說(shuō))S:英國(guó)。（如果有學(xué)生知道可以發(fā)揮這部分學(xué)生的主體作用，讓他們當(dāng)小老師教大家）T:United kingdoom, we can say___? S: T:This is you say something about it ? S:?（教師可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)了解到的知識(shí)介紹給大家如：澳大利亞風(fēng)景很美，這里有人們喜愛的袋鼠等，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解外國(guó)文化知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力。）T:Well done colour is it ? S:Australia is :Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、 T:Listen to the tap and repeatnorth, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(裝作很累)let’s do this Ok？S:OK 歌謠“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐漸變快）（小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，大概持續(xù)了20分鐘左右的學(xué)習(xí)新知后，就會(huì)出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，影響了教學(xué)效果。所以在教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，利用歌謠邊說(shuō)邊做的形式，使學(xué)生手腦結(jié)合鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)能力，并及時(shí)的緩解學(xué)生的疲勞感，提高學(xué)習(xí)效率。）T:利用教室的方位詞學(xué)習(xí)north, south, east, west（單個(gè)讀、整體讀）S: ?T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快Ok? S:Ok,Let’s（“指一指”的游戲由教師發(fā)出指令,point to north，學(xué)生快速反應(yīng)用手指向正確的方向，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，同時(shí)鍛煉手腦結(jié)合的快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第5課Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 楊曼Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 、教學(xué)目標(biāo)聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語(yǔ)：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season能聽懂、會(huì)說(shuō)短語(yǔ)：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學(xué)難點(diǎn)分析聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學(xué)用具課件、錄音機(jī)三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先和學(xué)生進(jìn)行非正式的打招呼，并增加內(nèi)容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?復(fù)習(xí)詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用It is spring/ summer/ autumn/ 。出示有關(guān)戶外活動(dòng)圖片，進(jìn)行以下對(duì)話：