【文章內(nèi)容簡介】 介Li Ming, Danny, Wang Hong和Jenny拿照片向Miss Zhang 展示王紅的生日聚會照片。Miss Zhang詢問生日會的情況，同學們拿照片向Miss Zhang進行詳細介紹。listen and say閱讀前： Freetalk: When is Wang Hong’s birthday? Yes，it is WangHong’s friends and WangHong had a birthday Wang Hong happy? Today Let’s talk about her birthday party again,OK? 閱讀中： 1．問題：Why was Wang Hong happy yesterd ay? 學生速讀第一遍找出問題答案并劃出來。讀完讓學生說出所畫答案。先在小組內(nèi)討論答案，然后再展示。2．然后讓學生認真讀第二遍找出問題答案并把句子補充完整：What did Wang Hong do at the party?What did Wang Hong’s friends do? 生邊讀邊用筆劃出答案。在生回答答案時學習新單詞。 ____the Birthday (singsang)注意 “a”的發(fā)音。 a ：made(makemade) ：ate(eatate),_____and ：playplayed Dancedanced 小組討論答案，并糾正。3．再讀課文，選擇答案，把句子補充完整：（1）WangHong’s Birthday party was (2)The birthday cake (3)Everyone was____ (4)They______a good ，要求學生模仿發(fā)音，并糾正學生的發(fā)音，并進一步理解課文。閱讀后：.帶學生一起鞏固練習動詞過去式及原型，給單詞分類：havehad dodid singsang aketook eatate playplayed dancedanced，讓學生仔細聽，判斷老師說出的句子是否正確，不正確的句子改錯。let’s ，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問題可以提出來，教師帶學生解決。Let’s 。Let’s ，再小組里討論訂正答案。然后再找學生展示答案。（在這里要關注學生的書寫是否認真）實踐性作業(yè)、模仿錄音，熟讀課文。，用過去式向同學們進行介紹。Lesson 4 課時 目標 ，描述生日相關活動，并能用一般過去式進行復述。，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 ，懂 得感恩父母 課文情景簡介.第一部分是聽音、選擇，練習句型：What did you do on your birthday?..。是王紅記錄自己生日這一天的事情。 ，給媽媽的驚喜單詞、句型的梳理鞏固，選幾組學生上前展示。表演每一課后，出示13課的課文圖片，提出講新課時的一些問題，引導學生進一步理解課文。復習重點句型：（1）表演第1課后，復習月份。通過When is your birthday?引導學生自由交流。（2）表演第2課復，選幾組學生上前展示。表演每一課后，出示13課的課文圖片，提出講新課時的一些問題，引導學生進一步理解課文。復習重點句型：（1）表演第1課后，復習月份。通過When is your birthday?引導學生自由交流。（2）表演第2課復習一般現(xiàn)在式的動詞短語。引出動詞過去式單詞，并通過：What did you do on your birthday? 復習動詞過去式短語。引導學生自由交流 Let’s 。試著讀這些單詞，尋找發(fā)音規(guī)律。教師引導，糾正發(fā)音。，還有哪些單詞含有這些字母，也發(fā)相同的音。，注意字母組合的發(fā)音。，并檢查。Let’s know Wang Hong’s birthday is in what day is Wang Hong’s birthday? This is Wang Hong’s diary about her ’s read and find the the passage in groups and try to read and draw in the answer in ’s ，Look at this is his mum’s wants to give her a happened? Let’s read and enjoy A Happy Day for ，體會故事的意思。并讓學生小組討論從這個故事中學到了什么。并根據(jù)提示，運用所學的知識在小組內(nèi)復述這個關于生日的小故事。，知識感恩父母。實踐性作業(yè)、模仿錄音第讀4題，試讀熟練。，試著寫一篇簡短的日記。（可以上書上查找單詞或上網(wǎng)查詢），比一比，看誰寫得話最多，最好。第二篇：冀教版五年級上冊英語教案冀教版五年級上冊英語教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!柳園鎮(zhèn)中學王青利教學目標：1． 知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯 map, country, north, south, east 和 west。2． 能力目標：學生能正確指認英，美，中，澳，加幾個國家的位置并能說出英語名稱；能用英語表達生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。3． 情感目標：培養(yǎng)學生與人合作，互相幫助的情感態(tài)度和國際意識。教學重難點： 宏觀上初步掌握五個國家的位置，名稱，并用英語正確描述方向。教學準備： 學生準備：課前查資料（關于講英語的國家有哪些，基本情況如何）教師準備：世界地圖，錄音機，卡片，五個國家形狀的彩色貼圖。教學過程：一、Rvision T:Hello, boys and girlsS:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學生的全家福)S:It’s a :Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ?T:Yes,That’s do they feel? S:They are very :Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語的交際性原則。)T: at the second ’s a riddle(謎語)If you can guess it ,I will show listen carefully: It’s a piece of paper（紙.）We can find many places on is it ? S:是地圖？T :Well ’s a , today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面復習環(huán)節(jié)中教師設計的情景“送禮物”吸引了學生的注意力，接下來的第二個“禮物”抓住小學生好奇心強的特點，更是調(diào)足了學生的口味。第二個“禮物”猜“謎語” 讓學生積極的用英語思維去思考，當學生猜出答案“地圖”時，教師馬上可以自然導入到新內(nèi)容Lesson9: “Let’s look at a map”同時也使學生在積極思考的同時體驗到了學習語言的快樂)二、Class Openingcountries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一張大地圖）S:It’s a map.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）T:OK class,Look at this map（教師手指著表示中國的紅色部分）S:It’s :Yes, that’s our “country” , Yes?（教師反復強調(diào)our country）S:Yes.（這里學生通過教師的體態(tài)語，大概猜出了是“國家” 的意思）T:Ok, read after me “country”S:country.(通過讀時聲音強弱、長短的變化進行趣味性“讀”的操練，充分調(diào)動起學生讀的興趣，同時培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。)T:What colour is China ? S:China is :China is where we ?（鼓勵學生在一定的情景中猜出句子意思）S::Let’s look at this country, Jenny lives in this you guess? S: Oh, It’s ? T:That’s colour is it? S:The green country is :OK look at the purple is the country’s flag國旗.（教師可出示美國國旗圖案）They speak you guess？S: 美國。（通過教師的提示讓學生通過自己動腦猜出國家名稱，并加深記憶）T:Then Read after me “United States、”（）S:United States, :This country is ___?（教師用手指藍色部分）S:This country is :What country is it?(通過課前預習可讓同學自己說)S:英國。（如果有學生知道可以發(fā)揮這部分學生的主體作用，讓他們當小老師教大家）T:United kingdoom, we can say___? S: T:This is you say something about it ? S:?（教師可以發(fā)揮學生的主動性，讓學生把自己預習了解到的知識介紹給大家如：澳大利亞風景很美，這里有人們喜愛的袋鼠等，通過這種方式激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的知識面，了解外國文化知識，也培養(yǎng)了學生課前預習的能力。）T:Well done colour is it ? S:Australia is :Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、 T:Listen to the tap and repeatnorth, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(裝作很累)let’s do this Ok？S:OK 歌謠“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐漸變快）（小學生注意力持續(xù)時間短，大概持續(xù)了20分鐘左右的學習新知后，就會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，影響了教學效果。所以在教學中我根據(jù)小學生好動的特點，利用歌謠邊說邊做的形式，使學生手腦結合鍛煉學生快速反應能力，并及時的緩解學生的疲勞感，提高學習效率。）T:利用教室的方位詞學習north, south, east, west（單個讀、整體讀）S: ?T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比誰的反應最快Ok? S:Ok,Let’s（“指一指”的游戲由教師發(fā)出指令,point to north，學生快速反應用手指向正確的方向，可以強化學生對單詞的記憶，同時鍛煉手腦結合的快速反應能力，增強了學習的趣味性。第三篇：五年級上冊英語教案五年級上冊英語第5課Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 楊曼Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 、教學目標聽、說、認、讀、寫下列單詞及短語：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season能聽懂、會說短語：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學難點分析聽、說、認、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學用具課件、錄音機三、教學過程（一）復習導入教師先和學生進行非正式的打招呼，并增加內(nèi)容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?復習詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來提問，讓學生用It is spring/ summer/ autumn/ 。出示有關戶外活動圖片，進行以下對話：