九年級英語經(jīng)驗交流崔振英五篇(編輯修改稿)
2024-11-08 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書法報社承辦單位：廣東觀音山國家森林公園 書法報?書法藝術(shù)網(wǎng)）2013年10月作品入展太行魂”中國夢利安杯”全國書畫大展；（河北省書法家協(xié)會、河北省美術(shù)家協(xié)會主辦，河北大名人書畫院）2013年10月作品入選紀念毛澤東誕辰120周年“平安千秋” 杯全國書畫展（黃河書畫藝術(shù)研究會 河南省中國書畫家協(xié)會 河南大有能源股份有限公司千秋煤礦）等。2013年11月作品獲河北省書畫研究院第二屆全國書畫征集最高獎（河北省文化廳，河北書畫藝術(shù)研究院）2013年12月作品入圍紀念毛澤東同志誕辰120周年“紅色政權(quán)杯”全國名家書畫展（湖南省文化廳、中國傳統(tǒng)文化促進會藝術(shù)傳播委員會）2014年1月入展“寫經(jīng)祈福中國夢”全國書法大展（保定市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會中共易縣縣委宣傳部保定市佛教協(xié)會保定市書法家協(xié)會）2014年1月入展紀念毛澤東誕辰120周年《沁園春雪》 全國職工書法命題創(chuàng)作展（中國職工書法家協(xié)會）2014年1月作品入展紀念毛澤東同志誕辰120周年書畫作品展（中共咸陽市委宣傳部中共咸陽市地方稅務(wù)局機關(guān)黨委）等20052013年期間曾多次在菏澤舉辦個人書法篆刻展覽，多幅作品被當?shù)貓笊缂捌洚嬂仁詹?。第四篇：九年級英語經(jīng)驗交流材料 原創(chuàng)2014年九年級英語經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！非常感謝教研室安排了本次質(zhì)量分析會，為我們搭建了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺。今天我很榮幸能代表二初中九年級英語組和大家一起交流學(xué)習(xí)。下面，我把我們英語組在中招備考中的一些具體做法匯報如下，不當之處，敬請大家批評指正。一、精誠團結(jié)，齊心協(xié)力，共同進步。這是取得成績的先決條件。在我們的備課組，同志們精誠團結(jié)，氣氛寬松和諧，這一點至關(guān)重要。同志們相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵、相互幫助，彼此心胸坦蕩。備課組統(tǒng)一課時，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。我們每個人都負責編寫分配給自己的復(fù)習(xí)提綱，大家都編寫得非常認真，然后拿出來共同討論，再做以必要的修改和取舍，我們分工合作，資源共建，資源共享，互通有無，集思廣益，充分發(fā)揮了集體優(yōu)勢。講課之前，我們一起說說教學(xué)思路、知識的取舍、重難點的突破、作業(yè)的布置等問題。課后有什么得失，都會及時主動地反饋給其他教師，讓其他教師進一步完善自己的教學(xué)設(shè)計，以取得最佳的教學(xué)效果。群策群力，最大限度地發(fā)揮了集體智慧，有助于每一位教師的業(yè)務(wù)成長,也促進了英語成績的總體提高。二、夯實基礎(chǔ)，分層管理, 重在落實。“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)牢固，才有提高成績的可能。二測之前，正好是我們第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)，我們以課本為根本，以新課程標準為依據(jù)，以中招考試說明與檢測為參照，對三年的課本進行必要的整合，對基礎(chǔ)知識進行必要地綜合。比如，在復(fù)習(xí)八年級上冊第二單元What’s the matter?下冊第二單元的What should I do?和第八單元的Why don’t you get her a scarf? 以及九年級的虛擬語氣If I were you, I would… 句型，都是表示征求意見和提出建議的交際用語，我們可以打破教材順序，進行必要的整合。學(xué)生有比較、有綜合，學(xué)習(xí)起來效果會好一些。第一輪的語言基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，很零碎，近兩千個單詞，成百的短語，幾十個句型，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)好了，那是硬功夫，復(fù)習(xí)不好，就成了“硬傷”，所以，我們盡最大努力，嚴格把關(guān)，每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，要做到每日清，每周結(jié)。單詞，詞組和句子的聽寫、背誦，必須找老師過關(guān)，老師們的手里都有一個賬本，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都一清二楚。這些工作，具體瑣碎，勞心勞力，但是，只要我們長期堅持，還是很有成效的。當然對不同的學(xué)生，我們區(qū)別對待，這就是我下面要說的分層管理。我們的學(xué)生，英語水平參差不齊，兩極分化比較嚴重。如果對所有學(xué)生一個標準，一個要求，那是很難實現(xiàn)的。我們進行分層管理，對不同水平的學(xué)生有不同的要求，作業(yè)也可以不一樣。就拿記單詞來說，優(yōu)等生必須做到四會的單詞，對于學(xué)困生來說，這是很困難的，三年都沒能記住的單詞拼寫，要他們在短短的三個月的時間里都記住，那是不可能的，過分要求只會讓他們喪失最后的信心。對于絕大部分單詞，我們要求學(xué)困生只要能做到會讀音，知其意就行。這樣，對于大部分學(xué)困生來說，在中招復(fù)習(xí)階段，還能保住他們學(xué)習(xí)英語的那點兒信心，還能讓他們有所進步。事實上，會讀音，記住單詞意思，這對他們的聽力和閱讀能力還是有幫助的。三、注重作業(yè)質(zhì)量，確保復(fù)習(xí)效果。有的同學(xué)英語作業(yè)每天按時完成，但是效果卻沒有達到，問題出在哪兒，七個學(xué)科的作業(yè)，就英語寫起來最簡單，ABCD四個字母寫上去，兩分鐘搞定，這是嚴重的應(yīng)付現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)階段，我們力爭讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用，作業(yè)基本在課堂上完成，要求學(xué)生每做完一道題，要在題上保留做題痕跡，比如完形填空題，每一空是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，是詞組，是語法，是詞義的區(qū)別還是前后文的暗示，都要在原文上表示出來。閱讀理解題的做題要求也是如此，這樣，中上
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