【文章內(nèi)容簡介】 。（用歌詞道出自己的心聲，可見媽媽對其“管教”十分嚴(yán)格，剝奪了自己的自由，從側(cè)面反襯出自己苦悶的內(nèi)心世界。）我的學(xué)習(xí)成績在班上數(shù)一數(shù)二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以后，您要我每天“加班加點”趕上去。（一次失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗，可因媽媽求勝心切便讓我“加班加點”把學(xué)習(xí)成績趕上去。點明了事情的起因，與下面的段落構(gòu)成總分關(guān)系。）記得一個星期天早晨，不到7點鐘，您就把我從夢中叫醒，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開始做老師布置的作業(yè)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我喘不過氣來。有時拿著鋼筆，就差點進(jìn)入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是12點鐘了，作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)，連玩的時間都沒有。）“看，雨希，我給你買什么來了？”您氣喘吁吁，從身背后拿出了一本書，高興地說：“我排了兩個小時才買到的?！蔽乙豢词恰缎W(xué)語文輔導(dǎo)》，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上?！白屛彝嬉粫僮霭桑　蔽覒阎唤z渺茫的希望說，您的臉一下子拉長了，“不行！要學(xué)習(xí)就得有刻苦的精神?！睕]辦法，我又翻開那令我厭煩的《小學(xué)語文輔導(dǎo)》，下午3點整，語文題做得差不多了?？晌艺J(rèn)為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動了，快放我一馬?！坝晗＃賹憥灼魑?！”我沒有反對，也不贊同，我的頭已經(jīng)膨脹起來了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網(wǎng)纏住我，使我向深谷中下墜，下墜??（通過小作者的表情、動作、心理活動間接地寫出媽媽的嚴(yán)厲——硬是逼著我學(xué)習(xí)。）轉(zhuǎn)眼間放暑假了，別的同學(xué)高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因為我知道，等待我的將是什么??（借助其他同學(xué)和自己的處境作對比，突出媽媽的無情和小作者的無奈。）媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽光、歡樂。我理解您，但您理解我嗎？請您好好想想??回來吧，星期天！回來吧，那個屬于我的世界??（真實地反應(yīng)出小作者的內(nèi)心世界，語言純樸，內(nèi)心充滿渴望。）找優(yōu)點談體會：文章較好地表現(xiàn)出了母女兩人之間的不同觀點，媽媽是一心望子成龍，希望孩子時時刻刻學(xué)習(xí)，而女兒呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此時的心聲。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢復(fù)自由。但是媽媽不理解。這一題材有力地揭示了當(dāng)代社會中普遍存在的“強行”壓力的問題，具有一定的教育意義。小作者真情地道出心中的話，盼望媽媽給她自由，但又不好溢于言表而傷媽媽那顆“好心”的心理，文章真摯感人。第二篇：五年級語文上冊第六單元習(xí)作指導(dǎo)說課稿五年級語文上冊第六單元習(xí)作指導(dǎo)說課稿一、說教材《父母之愛》是人教版語文教材五年級上冊第六單元的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容。本組教材以“父母之愛”為專題進(jìn)行編排了精讀課文《地震中的父與子》《精彩極了》和《糟糕透了》，略讀課文《慈母情深》《學(xué)會看病》。這幾篇課文讓學(xué)生從不同的角度感受到了父愛母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。緊接其后的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容也是緊緊扣住“父母之愛”讓學(xué)生通過具體的事例與父母說說心里話。二、說教學(xué)目標(biāo)１、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹ＩA學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。三、說教學(xué)的重難點 教學(xué)重點: １、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭?。教學(xué)難點：升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。四、說教法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生通過朗讀佳作，優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點和缺點等方式參與習(xí)作。五、說學(xué)法先讓學(xué)生明確習(xí)作要求，知道本次習(xí)作內(nèi)容和范圍。確定中心，抓住典型事例，突出父母之愛的偉大。先說后寫，寫后再說，師生評議，查漏補缺。參閱范文，學(xué)習(xí)寫作方法，通過人物的語言、動作、心理等方面的描寫來表現(xiàn)中心。六、說教學(xué)過程，導(dǎo)課。教師板書：父母的愛生齊讀。今天我們習(xí)作的主題就是《父母的愛》。（1）同學(xué)們回憶一下本組課文中哪些事讓你感受到父母愛的偉大？（2）說說現(xiàn)實生活中爸爸媽媽的愛給你印象最深的一件事。（1）指名交流，教師從兩個方面加以引導(dǎo)：（1）清楚。（2）感人。隨機(jī)板書寫作方法（隨機(jī)板書）語言 神態(tài) 動作 心理（2）升華情感。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）?；仡欁约夯貓蟾改傅氖隆３鍪纠?，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。學(xué)生習(xí)作。六、說板書父母的愛 生病語言 學(xué)習(xí)神態(tài) 飲食動作第三篇：第六冊第六單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第六單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生就自己最感興趣的未來的東西展開大膽想象，并寫下來。教學(xué)重點：大膽想象自己最感興趣的未來的東西。教學(xué)難點：寫清楚所想象事物的具體樣子，以及一些神奇的功能。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、圖片激趣導(dǎo)入。：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友。（出示：多啦A夢），認(rèn)識它嗎？快跟它打聲招呼吧。昨天晚上，老師做了一個夢，在夢中坐著多啦A夢的時光機(jī)（出示：時光機(jī)）穿越到了未來的世界，那里的東西琳瑯滿目，新奇有趣。你們想知道我看到了未來的什么東西嗎？2．師：我先飛到了服裝城，在服裝城里，我看到了未來的衣服（出示：未來的衣服），它跟現(xiàn)在的衣服完全不一樣（出示：現(xiàn)在的衣服），師介紹未來的衣服的特點和功能；師：接著，我又飛越到了蔚藍(lán)的大海上，看到了未來的房子（出示：未來的房子），放眼看去，未來的房子完全顛覆了人們對房子的概念（出示：現(xiàn)在的房子），誰能猜想出未來的房子會有什么特點和作用呢？（指名說）；師：最后，我又飛越到了遼闊的大地上，看見了未來的汽車（出示未來的汽車），（出示現(xiàn)在的汽車），誰又能猜想出未來的汽車會有什么特點和作用？（指名說）：如果有一天，你也坐上了機(jī)器貓的時光機(jī)穿越到了未來，成為一名設(shè)計師。你想設(shè)計未來的什么東西來改變我們的生活，造福我們?nèi)祟?？（指名說）小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)未來，暢想未來！【設(shè)計理念：上課伊始，出示孩子們喜歡的卡通人物多啦A夢，教師聲情并茂地講述夢境，迅速集中了孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生情緒高漲地進(jìn)入角色，引導(dǎo)他們大膽想象未來的衣服、房子和汽車的特點和功能?！慷?、細(xì)讀題，明要求。，自由讀讀題目，用筆畫出習(xí)作要求寫什么的關(guān)鍵詞。（出示：習(xí)作題目）：習(xí)作要求寫什么？（板書：寫什么），師相機(jī)引導(dǎo)、板書：未來的??：題目要求我們選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西展開來想象，可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具、交通工具、場所等等?！驹O(shè)計理念：審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有弄清題意，才能做到 按要求確定中心，選材，組織結(jié)構(gòu)，寫出合乎要求的文章。教給學(xué)生 抓關(guān)鍵詞的方法把握寫作要求，也就是抓住了作文的寫作重點。】三、暢所欲言說“未來”。過渡語：同學(xué)們，你最感興趣的是未來的什么東西？它的特點又是怎樣的呢？：“我會說”。（小組交流：我最感興趣的是??，它是這樣的??）、全班評議。【設(shè)計理念：說話是寫話的前提，說得好才能寫得好。著名教育家陶行知先生強調(diào)“作文要練習(xí)用自己的話，來表達(dá)自己的所見所聞所感，做到我口說我心，我手寫我口”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，對寫作有著非常重要的作用。】四、扎扎實實導(dǎo)“寫法”。過渡語：多么神奇的東西啊，如果我們把剛才的奇思妙想都寫進(jìn)作文里的話，那肯定是一篇優(yōu)秀的作文。怎樣才能寫好這篇作文呢？人們常說，題目是文章的眼睛。要寫好文章，定好一個緊扣中心并且吸引人的題目很重要。（1）你認(rèn)為這篇作文除了用《未來的??》為題，你還會用什么更好的題目嗎？（指名說）（2）師：老師在課前搜集到了這些新穎有趣的題目，推薦給大家，請看——出示投影：“新穎題目大搜索”，全班齊讀?！耙贰睂W(xué)寫作。過渡語：定好了題目，那就開始寫作了。讓我們請出范文老師來教教大家怎樣寫吧。出示：《神奇的筆》(中間段）。（1）請大家自由讀讀范文。（2）全班交流：A作文寫的是什么？（神奇的筆）B你知道作者是從哪些方面來寫未來的筆嗎？（指名反饋并上臺板書：樣子、特點、功能；師相機(jī)具體引導(dǎo)分析寫法：怎樣寫樣子（大小、顏色），恰當(dāng)運用修辭手法等）：通過范文，我們學(xué)會了怎樣去寫“未來的東西”，要抓住它的樣子、特點、功能等方面具體描述。（師板書：怎樣寫，寫具體），師生合作讀黑板上的板書。：一篇優(yōu)秀的習(xí)作，除了把重點內(nèi)容寫具體外，還必須有一個好的開頭段和結(jié)尾段，（出示：開頭段、結(jié)尾段），指名讀，這兩個段落可以略寫。（板書：開頭段（略），結(jié)尾段（略））。：讓我們再來欣賞另一篇范文?！鍪痉段摹抖喙δ艿墓P》，（生自由讀范文，引導(dǎo)簡單比較兩篇范文的異同：同樣是寫未來的筆，但兩篇作文的構(gòu)思卻不同，特別是范文（二)的開頭，由學(xué)習(xí)中遇到的問題來引出發(fā)明一支神奇好用的筆，結(jié)尾段