【文章內容簡介】 。（用歌詞道出自己的心聲，可見媽媽對其“管教”十分嚴格，剝奪了自己的自由，從側面反襯出自己苦悶的內心世界。）我的學習成績在班上數一數二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以后，您要我每天“加班加點”趕上去。（一次失敗并不意味著永遠失敗，可因媽媽求勝心切便讓我“加班加點”把學習成績趕上去。點明了事情的起因，與下面的段落構成總分關系。）記得一個星期天早晨，不到7點鐘，您就把我從夢中叫醒，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開始做老師布置的作業(yè)。繁重的學習任務壓得我喘不過氣來。有時拿著鋼筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是12點鐘了，作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞“學習”轉，連玩的時間都沒有。）“看，雨希，我給你買什么來了？”您氣喘吁吁，從身背后拿出了一本書，高興地說：“我排了兩個小時才買到的。”我一看是《小學語文輔導》，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上?！白屛彝嬉粫僮霭?！”我懷著一絲渺茫的希望說，您的臉一下子拉長了，“不行！要學習就得有刻苦的精神?！睕]辦法，我又翻開那令我厭煩的《小學語文輔導》，下午3點整，語文題做得差不多了?？晌艺J為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動了，快放我一馬。“雨希，再寫幾篇作文！”我沒有反對，也不贊同，我的頭已經膨脹起來了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網纏住我，使我向深谷中下墜，下墜??（通過小作者的表情、動作、心理活動間接地寫出媽媽的嚴厲——硬是逼著我學習。）轉眼間放暑假了，別的同學高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因為我知道，等待我的將是什么??（借助其他同學和自己的處境作對比，突出媽媽的無情和小作者的無奈。）媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽光、歡樂。我理解您，但您理解我嗎？請您好好想想??回來吧，星期天！回來吧，那個屬于我的世界??（真實地反應出小作者的內心世界，語言純樸，內心充滿渴望。）找優(yōu)點談體會：文章較好地表現出了母女兩人之間的不同觀點，媽媽是一心望子成龍，希望孩子時時刻刻學習，而女兒呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此時的心聲。在繁重的課業(yè)負擔壓力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢復自由。但是媽媽不理解。這一題材有力地揭示了當代社會中普遍存在的“強行”壓力的問題，具有一定的教育意義。小作者真情地道出心中的話，盼望媽媽給她自由，但又不好溢于言表而傷媽媽那顆“好心”的心理，文章真摯感人。第二篇：五年級語文上冊第六單元習作指導說課稿五年級語文上冊第六單元習作指導說課稿一、說教材《父母之愛》是人教版語文教材五年級上冊第六單元的習作訓練內容。本組教材以“父母之愛”為專題進行編排了精讀課文《地震中的父與子》《精彩極了》和《糟糕透了》，略讀課文《慈母情深》《學會看病》。這幾篇課文讓學生從不同的角度感受到了父愛母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。緊接其后的習作訓練內容也是緊緊扣住“父母之愛”讓學生通過具體的事例與父母說說心里話。二、說教學目標１、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘寫作素材。升華學生情感，鼓勵學生自主創(chuàng)新，完成習作。三、說教學的重難點 教學重點: １、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘寫作素材。教學難點：升華學生情感，鼓勵學生自主創(chuàng)新，完成習作。四、說教法以學生為主體，教師為主導，鼓勵全體學生通過朗讀佳作，優(yōu)美片段，討論交流習作中的優(yōu)點和缺點等方式參與習作。五、說學法先讓學生明確習作要求，知道本次習作內容和范圍。確定中心，抓住典型事例，突出父母之愛的偉大。先說后寫，寫后再說，師生評議，查漏補缺。參閱范文，學習寫作方法，通過人物的語言、動作、心理等方面的描寫來表現中心。六、說教學過程，導課。教師板書：父母的愛生齊讀。今天我們習作的主題就是《父母的愛》。（1）同學們回憶一下本組課文中哪些事讓你感受到父母愛的偉大？（2）說說現實生活中爸爸媽媽的愛給你印象最深的一件事。（1）指名交流，教師從兩個方面加以引導：（1）清楚。（2）感人。隨機板書寫作方法（隨機板書）語言 神態(tài) 動作 心理（2）升華情感。（課件出示《游子吟》，學生齊聲朗誦這首詩。）?；仡欁约夯貓蟾改傅氖?。出示例文，引導學生掌握寫作方法。學生習作。六、說板書父母的愛 生病語言 學習神態(tài) 飲食動作第三篇：第六冊第六單元習作指導教學設計義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第六單元習作指導教學設計教學目標：引導學生就自己最感興趣的未來的東西展開大膽想象，并寫下來。教學重點：大膽想象自己最感興趣的未來的東西。教學難點：寫清楚所想象事物的具體樣子，以及一些神奇的功能。教學課時：一課時教學過程：一、圖片激趣導入。：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友。（出示：多啦A夢），認識它嗎？快跟它打聲招呼吧。昨天晚上，老師做了一個夢，在夢中坐著多啦A夢的時光機（出示：時光機）穿越到了未來的世界，那里的東西琳瑯滿目，新奇有趣。你們想知道我看到了未來的什么東西嗎？2．師：我先飛到了服裝城，在服裝城里，我看到了未來的衣服（出示：未來的衣服），它跟現在的衣服完全不一樣（出示：現在的衣服），師介紹未來的衣服的特點和功能；師：接著，我又飛越到了蔚藍的大海上，看到了未來的房子（出示：未來的房子），放眼看去，未來的房子完全顛覆了人們對房子的概念（出示：現在的房子），誰能猜想出未來的房子會有什么特點和作用呢？（指名說）；師：最后，我又飛越到了遼闊的大地上，看見了未來的汽車（出示未來的汽車），（出示現在的汽車），誰又能猜想出未來的汽車會有什么特點和作用？（指名說）：如果有一天，你也坐上了機器貓的時光機穿越到了未來，成為一名設計師。你想設計未來的什么東西來改變我們的生活，造福我們人類？（指名說）小結：同學們的想象力真豐富。這節(jié)課，就讓我們一起走進未來，暢想未來！【設計理念：上課伊始，出示孩子們喜歡的卡通人物多啦A夢，教師聲情并茂地講述夢境，迅速集中了孩子們的注意力，激發(fā)學生的求知欲，使學生情緒高漲地進入角色，引導他們大膽想象未來的衣服、房子和汽車的特點和功能?！慷?、細讀題，明要求。，自由讀讀題目，用筆畫出習作要求寫什么的關鍵詞。（出示：習作題目）：習作要求寫什么？（板書：寫什么），師相機引導、板書：未來的??：題目要求我們選擇自己最感興趣的一樣東西展開來想象，可以寫生活用品、學習用品、玩具、交通工具、場所等等。【設計理念：審題是作文中的關鍵環(huán)節(jié)。只有弄清題意，才能做到 按要求確定中心，選材，組織結構，寫出合乎要求的文章。教給學生 抓關鍵詞的方法把握寫作要求，也就是抓住了作文的寫作重點。】三、暢所欲言說“未來”。過渡語：同學們，你最感興趣的是未來的什么東西？它的特點又是怎樣的呢？：“我會說”。（小組交流：我最感興趣的是??，它是這樣的??）、全班評議?！驹O計理念：說話是寫話的前提，說得好才能寫得好。著名教育家陶行知先生強調“作文要練習用自己的話，來表達自己的所見所聞所感，做到我口說我心，我手寫我口”。因此，培養(yǎng)學生的說話能力，對寫作有著非常重要的作用。】四、扎扎實實導“寫法”。過渡語：多么神奇的東西啊，如果我們把剛才的奇思妙想都寫進作文里的話，那肯定是一篇優(yōu)秀的作文。怎樣才能寫好這篇作文呢？人們常說，題目是文章的眼睛。要寫好文章，定好一個緊扣中心并且吸引人的題目很重要。（1）你認為這篇作文除了用《未來的??》為題，你還會用什么更好的題目嗎？（指名說）（2）師：老師在課前搜集到了這些新穎有趣的題目，推薦給大家，請看——出示投影：“新穎題目大搜索”，全班齊讀?！耙贰睂W寫作。過渡語：定好了題目，那就開始寫作了。讓我們請出范文老師來教教大家怎樣寫吧。出示：《神奇的筆》(中間段）。（1）請大家自由讀讀范文。（2）全班交流：A作文寫的是什么？（神奇的筆）B你知道作者是從哪些方面來寫未來的筆嗎？（指名反饋并上臺板書：樣子、特點、功能；師相機具體引導分析寫法：怎樣寫樣子（大小、顏色），恰當運用修辭手法等）：通過范文，我們學會了怎樣去寫“未來的東西”，要抓住它的樣子、特點、功能等方面具體描述。（師板書：怎樣寫，寫具體），師生合作讀黑板上的板書。：一篇優(yōu)秀的習作，除了把重點內容寫具體外，還必須有一個好的開頭段和結尾段，（出示：開頭段、結尾段），指名讀，這兩個段落可以略寫。（板書：開頭段（略），結尾段（略））。：讓我們再來欣賞另一篇范文?！鍪痉段摹抖喙δ艿墓P》，（生自由讀范文，引導簡單比較兩篇范文的異同：同樣是寫未來的筆，但兩篇作文的構思卻不同，特別是范文（二)的開頭，由學習中遇到的問題來引出發(fā)明一支神奇好用的筆，結尾段