【文章內容簡介】 怎樣處理的呢？家長交流看法。二、走進《教育故事》：1）、看看這個孩子的家長是怎樣解決的？孩子的媽媽在經(jīng)過了慎重的思考后，終于做出了一個正確的選擇：帶孩子去咨詢兒童教育專家，尋求對孩子的正確引導與教育，終于取得了良好的效果。2）、分析教育專家是怎樣跟孩子交流的：首先向孩子滲透，老師也是人，上帝造人的時候沒有把老師造成圣人，所以，老師也會犯錯誤。面對孩子對老師的抱怨，教育專家沒有評價老師的對錯，而是把目光由審視別人的對錯轉向反思自身的問題。面對孩子的逆反心理，教育專家引導孩子用換位思考來理解老師為什么不喜歡自己。最后，教育專家給孩子指出了贏得老師喜歡的途徑：加倍努力，改變老師對自己的看法。三、家長參與教育活動：出示北京師范大學教育學院著名教授錢志亮的案例故事： 一位家長在“專家在線”上傾訴她對其兒子班主任的不滿，動不動就“請”家長一起接受“教育”，多次交涉后，班主任現(xiàn)在不找她了，但孩子說，班主任好像成心和他過不去，專門找他的“茬”，我追問“交涉”內容，家長解釋說：“無非是為孩子辯解幾句，并對班主任的工作提出了一些合理話的建議。引導家長談談案例中的母親犯了什么錯誤？錢志亮教授說：事實上，該家長犯了與教師交往中的大忌——對教師的工作橫加結合“專家講堂”引導家長理解怎樣培養(yǎng)孩子親師的能力呢？概括總結：不要在孩子面前抱怨老師。引導孩子換位思考和自我反思。及時和老師進行有效的溝通。四、展示錢志亮教授的“家長最令老師反感的事情”。在教師面前一味指責別的孩子而不作自我檢討。動輒向學校報告而向老師施壓。只聽片面之詞而對老師語言偏激。1在教師面前和背后不一致。1當著教師的面沖孩子發(fā)火。1對教師的工作橫加指責等。五、作業(yè)布置：向老師推銷你的孩子。結合自己的教育實際，談談你是怎樣糾正孩子的撒謊行為的？【結束語】老師們，自06年“親子共成長”家長學校課程實驗在我市啟動以來，作為一名實踐者，我通過聆聽教育專家的講座和鉆研教材及自己的授課感悟，越來越感到家庭教育對孩子們的成長是多么重要！對于絕大多數(shù)正在成長的孩子們來說，在學校教育大體相同的情況下，關鍵取決于家庭教育，特別是家長的教育態(tài)度和教育觀念、教育方法。如今的某些孩子家長覺得，孩子進了學校就萬事大吉了，不需要自己的管理了；還有的家長，對如何教育孩子的經(jīng)驗知之甚少，不懂得教育規(guī)律，走上了教育孩子的誤區(qū)。不知有多少孩子的夢想在家長們的一次次教育“失誤”中破滅了。所以，上好家長課程，也成了家庭教育中一個重要的環(huán)節(jié)。為此，我也有了一點粗淺的認識。每位家長擁有一本教材是上好課的保障。全冊共有八講，要求我們每學年開課2次，共8學時。單憑課堂上的時間完成整冊教材的教學任務是不可能的。這就需要我們根據(jù)本班學生的實際，根據(jù)自身工作的需要，對教材內容有選擇地授課，采用課堂集中學習和分散學習相結合的形式進行。家長要自學，當然得有教材，這是上好家長課程的基本保障。想方設法將家長引進課堂是上好課的前提。對于不愿參加學習的學生家長，怎樣將他們吸引進課堂呢？首先，我們授課老師要精心備課，解決家長在教育孩子中的實際問題，確實讓家長們有所收獲。對于一些理論性的知識講授時，最好將發(fā)生在我們本班學生中的故事融入其中，畢竟，家長們最關心的是他們的孩子。除此之外，還可以采取以下措施：如給家長們一封信，找不積極參加的學生家長談話，開始布置家長作業(yè)時不要太難，定期對書香家庭、優(yōu)秀家長進行評選等。課堂上充分調動家長們的參與性是上好課的關鍵。在課堂交流中，有許多家長不愿意發(fā)言。開始可以找?guī)孜粌?yōu)秀家長預先安排他們發(fā)言，帶動部分家長參入到交流活動中。也可以采用學生和家長捆綁式評價的方輕松、互動的課堂交流情境才是重點。老師們，花兒需要陽光和雨露，孩子需要關愛和培養(yǎng)，讓我們共同切磋，攜手努力，爭做“為愛導航，給愛幸?！钡牟シN者，讓我們伴隨著“親子共成長”實驗課題的深入和孩子共同成長吧！謝謝大家！有不當之處，歡迎指正第二篇：五年級家長課程教案成功是成功之母一、教材分析本講包含的兩個案例故事是《哎，又要考試了》和《我為家長彈古箏》，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長方面喜好的變化。教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺階一步一步走向成功的具體措施。從而讓家長明白，成功也是成功之母！成功更能給一個人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個人從成功走向成功！一個個不斷的小成功，最終將累積成人生巨大的最后的成功！二、教學目的1．向家長介紹引起孩子考試焦慮的原因及如何防止和消除孩子考試焦慮方法； 2．讓家長知道應該如何增強孩子的自信。三、教學方法案例分析法、討論法。四、切入點由關于“成功”的話題和孩子對考試焦慮狀況的調查切入。五、教學建議關于這一課的教學，我想談一下我的兩點授課感悟：一、關于對教材授課時間安排的一些調整。期中考試過后，學校安排了一次家長課程開課，我就選擇了教材的這一講，為什么呢？因為其中考試剛剛結束，當時我們班試卷發(fā)下后，我剛剛要求學生回家讓家長簽名，班中部分同學就很擔心，真正出現(xiàn)了教材中說的“考前慌慌，考后憂憂”的情緒。而如何消除孩子的考試焦慮在這一個時機正是向家長進行授課的最佳契機。（而上學期開學之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，《為孩子的成長喝彩》。這一講的第一個案例講的是如何培養(yǎng)孩子的親師能力。從四年級升入五年級，學生面對的是一批新的老師，而原來老師的班級管理，教學方法等方面難免會在孩子的心中根深蒂固，一部分學生也許會不適應新的老師。通過和家長對這一講內容的探討，尋求家長對自己工作的諒解和支持，協(xié)調師生關系，起到了意想不到的效果。）二、關于如何利用好拓展案例的問題。對于這一課的教育，我是這樣利用拓展案例的。展示孩子習作，讓家長傾聽孩子心聲。這一講內容開課之前，我讓學生把試卷拿回家讓家長簽字后，布置了一次小練筆：《當爸媽面對我的語文試卷》，要求學生真實地記下當時父母的表現(xiàn)。我選取了有代表性的幾份習作，不點名在會上讀給家長聽，來說明形成孩子考試焦慮一個重要的原因，就是父母的家庭教育方法不當。具體指導家長怎樣取長補短，來消除孩子的考試焦慮。我摘錄了其中一位孩子的習作內容：“當媽媽看我試卷后，馬上皺眉頭，打了我好幾下，說：以后別叫我媽媽了，我沒有你這個兒子。媽媽把我的試卷做成了團子，然后我在外面站了幾十分鐘，媽媽出來簽了字，我發(fā)現(xiàn)媽媽出來寫的時候手是抖顫的。然后就一直沒跟我說話。我每一次都想好好學習，可是那只是三分鐘熱度，爸爸媽媽對我真誠的笑容越來越少見了?？晌胰昙墝W習也很好的，四五年級我到底怎么了？這段文字對這位學生的家長觸動很大，雖然我在課上讀的時候沒有說誰寫的，但是課程結束了，孩子的爸爸主動留下了，問這文章是不是他兒子寫的。得到肯定后，決心以后轉變觀念，改變方法來教育孩子。后來期中考試之后這一段時間，孩子有了一定的進步。展示孩子才藝，讓家長親身感受孩子的成功。本講教材的第二個案例故事是《我為家長彈古箏》，我在上課一開始，也安排了這樣的情境，讓孩子才藝展示。當時我們班有四位同學參加了市風華少年比賽，有繪畫、英語故事、葫蘆絲獨奏和迎奧運演講。四位同學面對家長的當眾表演，博得了家長們的一致好評，參加表演的同學的家長，自豪之情更是溢于言表。我這樣安排，一是利用一切可以利用的機會給孩子提供成功的體驗，培養(yǎng)他們的自信心，二是后面我要利用風華少年競賽中學生和家長的表現(xiàn)當例子，為此做好鋪墊，三是讓家長親身感受到，孩子的成功是由一個個這樣的小成功積累而成的。引用生活中的具體實例,引導家長掌握正確的教育方法：（1）、家長太看重分數(shù)，而引發(fā)了孩子苦惱的事情。（2）、風華少年比賽中有的同學自信心不足，不愿參加的事情。（3）、某地小峰為逃避練鋼琴而砍手自殘的事例等最后，我給家長補充了蔡笑晚的教子切身體會，以作為家長們如何培養(yǎng)孩子走向成功的借鑒。蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：他不僅把自己的六個孩子都培養(yǎng)成參與高水平智力競爭、并彰顯出高水平競爭優(yōu)勢的人才，他資助并輔導的10多個因家境貧寒失學的孩子也都考上了全國重點大學。蔡笑晚成為全國的父母都應該學習的榜樣。這是他的五點教子切身體會：一、把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè)，把它擺在日常事務中的第一位，必要時不惜犧牲其他一切。二、用愛去營造良好的學習和成才氛圍，用愛去培養(yǎng)和保護孩子的自尊和自信。三、要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發(fā)斗志，用氣概去培養(yǎng)氣概，用道德去感化道德，用對偉大的追求去引導孩子走向偉大。四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處，培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神。五、用科學方法指導早學、巧學，爭取時間；培養(yǎng)自學能力，進行超前學習；發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點，放棄細節(jié)，保證百分之八十五。第三篇：小學五年級家長課程教案小學四年級家長課程教案韓星亮王家古城小學四年級二班 2019小學四年級二班家長課程教案《愛，需要經(jīng)營》一、教材分析：本講安排了兩個案例故事，《給媽媽洗腳》和《爸爸媽媽別吵了》。第一個案例反映出的問題是：孩子不懂得感恩，不懂的愛，對父母感恩意識的缺乏，主要是父母不正確的教育方式造成的，其實質就是父母過度包辦代替。天下的父母往往習慣了為孩子付出自己的愛，卻忽視了讓孩子在接受愛的同時，也學會付出愛，而最終導致了孩子失去愛的能力，并給出了幫助家長正確的愛孩子的一些途徑，讓孩子也學會經(jīng)營愛，感激愛；第二個案例反應的是夫妻吵架對孩子的傷害，要盡量避免當著孩子的面吵架，即使吵架了，也應注意讓吵架對孩子的傷害減少到最低限度，其中的技巧教材做了詳細的說明。通過案例，使家長認識到愛是需要經(jīng)營的，愛是需要培養(yǎng)的，家庭中的每一個成員，都有責任付出自己的愛，用愛去經(jīng)營幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長。二、教學目的：通過本節(jié)課的學習，引導家長從案例和自身家庭教育中懂得，導致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家長過度給孩子的愛造成的。幫助家長尋求正確的愛孩子的方法，讓孩子也學會感恩。使家長意識到夫妻吵架對孩子的影響，并告訴家長怎樣減少夫妻吵架對孩子的傷害。三：教學重點難點：怎樣把正確的經(jīng)營愛的家庭教育方法落實到教育子女的生活中。四：教學方法：談話法、情景演示法、案例分析法、討論法等五：對于這一課的教學，我想談談我的上課思路和反思。（一）關于教材處理：本講的兩個案例，我采用的是第一個案例《給媽媽洗腳》重點處理，和家長在課堂上集體討論解決，第二個案例采取教師布置作業(yè)，家長回去邊做作業(yè)邊自學的方式解決。（二）、關于授課安排：在具體的事例補充中，引導家長掌握正確的愛孩子的方法。一、名言運用，導入新課：可用高爾基的名言：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是善于教育孩子卻需要才能和全部的教育知識”導入新課。二、提出問題，引起探究。課堂調查孩子給父母洗腳的情況并引導家長談談自己的看法：錄音播放《情景對話》和《心靈獨白》。分析現(xiàn)象：孩子之所以給媽媽洗腳，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并不是發(fā)自內心的對母親的關愛。究其原因就是父母包辦太多，孩子體諒不到父母的辛苦，自然不懂感恩。三、走進《教育故事》，得到啟迪。引導家長閱讀討論后教師總結：這位母親在專家的建議下，實施了一系列的家庭教育計劃，讓孩子自己收拾書包，自己買飯，要求他自己的事情自己做，不依賴別人，培養(yǎng)孩子獨立做事的能力，并通過談話，幫助孩子知道擁有這種能力的重要性。四、聯(lián)系實際，具體方法指導。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的愛心應從點滴小事做起。建立平等有序的家庭關系。讓孩子了解父母的辛苦。舉例：下崗父母省吃儉用，孩子不領情的反面例子。父母不越俎代庖，適當增加孩子的負面體驗。舉例，當今家長對孩子事務的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得讓他們干呢？（2）不能。孩子的事情主要是學習，怎么能讓他們做家務呢？（3）不屑。擔心孩子做不好，與其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家長該放手時就放手，決不能包辦代替。不忽視生活中的小事，對孩子感恩的做法及時鼓勵。調查：當您下班回來，孩子給你端上水來的時候，你是怎么說的？ 舉例：中學生晚上給父親沏茶卻遭到責備，說黃鼠狼給雞拜年。父母要以身作則，教育孩子孝敬老人?？蛇x用的其他案例故事： 有關母愛的：地震中母親割破血管喂孩子。山區(qū)貧苦母親賣血供孩子讀書。孩子不知感恩的：臺灣華僑救助失學兒童而得不到感恩的事。舉起榔頭殺母的事例。父母以身作則的：電視上的廣告：孩子顫巍巍的打來洗腳水，讓媽媽洗腳。在汶川大地中很多家長鼓勵孩子奉獻愛心的例子（三）展示幾句對家長有用的話：溺愛，是父母送給孩子的最可怕的禮物；而暴躁、專制將對孩子產(chǎn)生最不幸的后果。父母要跳出狹隘的愛的圈子，不僅自己有博愛的心，也要讓孩子懂得愛，學會愛，以一顆愛心對待家人、朋友和社會。一個優(yōu)秀孩子的背后，常常站著同樣優(yōu)秀的父母。（四）親子作業(yè)?；厝ズ秃⒆右煌瑢W習第二個案例故事《爸爸媽媽別吵了》完成作業(yè)：你們夫妻吵架，出現(xiàn)矛盾的時候，作為父母，你覺得怎樣做才能淡化會孩子的傷害？作為孩子，你怎樣做才能增進爸媽的重歸于好？（五）板書設計：愛，需要經(jīng)營 ——給媽媽洗腳問題：孩子不懂感恩，不懂回報，不懂愛原因：父母包辦太多，孩子不知父母辛苦支招：建立平等有序的家庭關系。讓孩子了解父母所付出的辛苦。父母不越俎代庖，增加孩子的負面體驗。不忽視生活中的小事，對孩子感恩的做法及時鼓勵。父母以身作則，教育孩子孝敬老人。（六）、教后反思本講的探討學習，我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動，使不同水平的家長都能夠積極參與到學習交流活動之中，對如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛心，有了正確的認識和行動的指南。不僅如此，課堂集中學習和課后自學有