【正文】 則，教育孩子孝敬老人。作業(yè)：一、在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心應(yīng)從哪些小事做起？建立平等有序的家庭關(guān)系。不忽視生活中的小事，對(duì)孩子感恩的做法及時(shí)鼓勵(lì)。（四）親子作業(yè)。父母以身作則的：電視上的廣告：孩子顫巍巍的打來(lái)洗腳水，讓媽媽洗腳?？蛇x用的其他案例故事： 有關(guān)母愛(ài)的：地震中母親割破血管喂孩子。由此得出：家長(zhǎng)該放手時(shí)就放手，決不能包辦代替。（1）不舍。讓孩子了解父母的辛苦。引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀討論后教師總結(jié)：這位母親在專(zhuān)家的建議下，實(shí)施了一系列的家庭教育計(jì)劃，讓孩子自己收拾書(shū)包，自己買(mǎi)飯，要求他自己的事情自己做，不依賴(lài)別人，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力，并通過(guò)談話，幫助孩子知道擁有這種能力的重要性。課堂調(diào)查孩子給父母洗腳的情況并引導(dǎo)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶ǎ轰浺舨シ拧肚榫皩?duì)話》和《心靈獨(dú)白》。（一）關(guān)于教材處理：本講的兩個(gè)案例，我采用的是第一個(gè)案例《給媽媽洗腳》重點(diǎn)處理，和家長(zhǎng)在課堂上集體討論解決，第二個(gè)案例采取教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)回去邊做作業(yè)邊自學(xué)的方式解決。幫助家長(zhǎng)尋求正確的愛(ài)孩子的方法，讓孩子也學(xué)會(huì)感恩。第一個(gè)案例反映出的問(wèn)題是：孩子不懂得感恩，不懂的愛(ài)，對(duì)父母感恩意識(shí)的缺乏，主要是父母不正確的教育方式造成的，其實(shí)質(zhì)就是父母過(guò)度包辦代替。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得讓他們干呢？不能。父母不越俎代庖，增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)。（六）、教后反思本講的探討學(xué)習(xí)，我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動(dòng)，使不同水平的家長(zhǎng)都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)之中，對(duì)如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛(ài)心，有了正確的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的指南。讓孩子了解父母所付出的辛苦。父母要跳出狹隘的愛(ài)的圈子，不僅自己有博愛(ài)的心，也要讓孩子懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，以一顆愛(ài)心對(duì)待家人、朋友和社會(huì)。孩子不知感恩的：臺(tái)灣華僑救助失學(xué)兒童而得不到感恩的事。調(diào)查：當(dāng)您下班回來(lái)，孩子給你端上水來(lái)的時(shí)候，你是怎么說(shuō)的？ 舉例：中學(xué)生晚上給父親沏茶卻遭到責(zé)備，說(shuō)黃鼠狼給雞拜年。孩子的事情主要是學(xué)習(xí)，怎么能讓他們做家務(wù)呢？（3）不屑。父母不越俎代庖，適當(dāng)增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起。究其原因就是父母包辦太多，孩子體諒不到父母的辛苦，自然不懂感恩。一、名言運(yùn)用，導(dǎo)入新課：可用高爾基的名言：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是善于教育孩子卻需要才能和全部的教育知識(shí)”導(dǎo)入新課。三：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣把正確的經(jīng)營(yíng)愛(ài)的家庭教育方法落實(shí)到教育子女的生活中。通過(guò)案例，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到愛(ài)是需要經(jīng)營(yíng)的，愛(ài)是需要培養(yǎng)的，家庭中的每一個(gè)成員，都有責(zé)任付出自己的愛(ài)，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長(zhǎng)。五、用科學(xué)方法指導(dǎo)早學(xué)、巧學(xué)，爭(zhēng)取時(shí)間；培養(yǎng)自學(xué)能力，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點(diǎn)，放棄細(xì)節(jié)，保證百分之八十五。二、用愛(ài)去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成才氛圍，用愛(ài)去培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊和自信。（3）、某地小峰為逃避練鋼琴而砍手自殘的事例等最后，我給家長(zhǎng)補(bǔ)充了蔡笑晚的教子切身體會(huì)，以作為家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子走向成功的借鑒。四位同學(xué)面對(duì)家長(zhǎng)的當(dāng)眾表演，博得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，參加表演的同學(xué)的家長(zhǎng)，自豪之情更是溢于言表。后來(lái)期中考試之后這一段時(shí)間，孩子有了一定的進(jìn)步。然后就一直沒(méi)跟我說(shuō)話。我選取了有代表性的幾份習(xí)作，不點(diǎn)名在會(huì)上讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，來(lái)說(shuō)明形成孩子考試焦慮一個(gè)重要的原因，就是父母的家庭教育方法不當(dāng)。）二、關(guān)于如何利用好拓展案例的問(wèn)題。（而上學(xué)期開(kāi)學(xué)之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，《為孩子的成長(zhǎng)喝彩》。四、切入點(diǎn)由關(guān)于“成功”的話題和孩子對(duì)考試焦慮狀況的調(diào)查切入。老師們，花兒需要陽(yáng)光和雨露，孩子需要關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，讓我們共同切磋，攜手努力，爭(zhēng)做“為愛(ài)導(dǎo)航，給愛(ài)幸?！钡牟シN者，讓我們伴隨著“親子共成長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)課題的深入和孩子共同成長(zhǎng)吧！謝謝大家！有不當(dāng)之處，歡迎指正第二篇：五年級(jí)家長(zhǎng)課程教案成功是成功之母一、教材分析本講包含的兩個(gè)案例故事是《哎，又要考試了》和《我為家長(zhǎng)彈古箏》，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長(zhǎng)方面喜好的變化。課堂上充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的參與性是上好課的關(guān)鍵。想方設(shè)法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂是上好課的前提。全冊(cè)共有八講，要求我們每學(xué)年開(kāi)課2次，共8學(xué)時(shí)。不知有多少孩子的夢(mèng)想在家長(zhǎng)們的一次次教育“失誤”中破滅了。1對(duì)教師的工作橫加指責(zé)等。動(dòng)輒向?qū)W校報(bào)告而向老師施壓。引導(dǎo)孩子換位思考和自我反思。面對(duì)孩子的逆反心理，教育專(zhuān)家引導(dǎo)孩子用換位思考來(lái)理解老師為什么不喜歡自己。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：自己的孩子和老師之間發(fā)生了誤會(huì)或者矛盾，你的孩子一定也經(jīng)歷過(guò)，你是怎樣處理的呢？家長(zhǎng)交流看法。使家長(zhǎng)懂得，怎樣教育有撒謊行為的孩子。父母認(rèn)真閱讀《媽媽?zhuān)瑒e對(duì)我大喊大叫，好嗎？》反思一下自己第八講：為孩子的成長(zhǎng)喝彩一、教材分析：本講從這個(gè)年齡階段的孩子普遍存在的兩件事例，透視出了教育的規(guī)律和方法。做智慧型的父母，不要經(jīng)常說(shuō)傷孩子心的話。父母給孩子提供合理宣泄不良情緒的途徑。三、專(zhuān)家支招：家長(zhǎng)有哪些方法可以引導(dǎo)孩子宣泄和釋放自己的情緒呢？營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。（不良朋輩群體的引誘、具有暴力色彩的娛樂(lè)活動(dòng)等）。心理健康水平低下。引起家長(zhǎng)對(duì)孩子不良情緒的重視。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。這種不良情緒產(chǎn)生的原因與父母的影響不無(wú)聯(lián)系。經(jīng)常溝通交流。（三）、家長(zhǎng)自讀《我再也不寫(xiě)日記了》，互動(dòng)交流：你偷看過(guò)孩子的日記嗎？孩子知道后什么態(tài)度？孩子的隱私表現(xiàn)在那些方面？（四）、教師出示“父母謹(jǐn)記的五件事”進(jìn)行總結(jié)：不要找各種理由偷看孩子日記，私拆信件?？蛇m當(dāng)穿插一些生活例子：有的學(xué)生將同學(xué)的課本偷走，丟到下水溝里。（4）、炫耀心理作祟。（2）、引起別人注意。教師的不可取之處：盡管老師沒(méi)有當(dāng)著全體同學(xué)的面來(lái)翻強(qiáng)強(qiáng)的書(shū)包，但是隨便翻別人的書(shū)包畢竟是不尊重學(xué)生的行為。老師告訴強(qiáng)強(qiáng)，如果今后改正了，不在隨便拿別人的東西，老師愿意替他保密，如果強(qiáng)強(qiáng)喜歡日記本，老師也可以再給他一本。難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)懂得，在教育孩子的同時(shí)，怎樣既能糾正孩子的錯(cuò)誤行為又能做到保護(hù)孩子的心靈。孩子對(duì)你信任了，他自然也就沒(méi)什么秘密了。第六講：孩子的心靈需要呵護(hù) 一：教材分析：本講的兩個(gè)案例故事《我不是小偷》和《我再也不寫(xiě)日記了》，主要從兩個(gè)方面向我們闡述了孩子的心靈需要呵護(hù)：一是為人父母者切不可以不問(wèn)青紅皂白就給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽，即使孩子真的有偷竊行為，也應(yīng)注意科學(xué)的教育方法，本著以保護(hù)孩子的自尊的原則來(lái)妥善解決，同時(shí)之處理小學(xué)生偷竊行為產(chǎn)生的原因及教育措施。媽媽哭著埋怨孩子，孩子卻心平氣和地說(shuō)：“我不會(huì)，你沒(méi)教我。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。賞識(shí)與嚴(yán)厲批評(píng)配合使用。抓住四點(diǎn)不放松。（二）課堂上簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。（3）、孩子有這么多的攀比心理的原因： 1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)。六、教學(xué)建議：（一）、情景導(dǎo)入第一個(gè)話題∶孩子的攀比心理。第五講：良好的個(gè)性需要培養(yǎng)一、教材分析：這一講包括兩節(jié)內(nèi)容，《別開(kāi)這車(chē)來(lái)接我》，《他搶了我的風(fēng)頭》，告訴我們，孩子有了攀比、嫉妒等不良心理會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，分析了造成這些問(wèn)題的原因，對(duì)如何糾正孩子的攀比、嫉妒等缺點(diǎn)提出了一些具體的可行性的策略。不忽視生活中的小事，對(duì)孩子感恩的做法及時(shí)鼓勵(lì)。（四）、親子作業(yè)。父母以身作則的：電視上的廣告：孩子顫巍巍的打來(lái)洗腳水，讓媽媽洗腳?？蛇x用的其他案例故事： 有關(guān)母愛(ài)的：地震中母親割破血管喂孩子。由此得出：家長(zhǎng)該放手時(shí)就放手，決不能包辦代替。（1）不舍。、讓孩子了解父母的辛苦。引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀討論后教師總結(jié)：這位母親在專(zhuān)家的建議下，實(shí)施了一系列的家庭教育計(jì)劃，讓孩子自己收拾書(shū)包，自己買(mǎi)飯，要求他自己的事情自己做，不依賴(lài)別人，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力，并通過(guò)談話，幫助孩子知道擁有這種能力的重要性。課堂調(diào)查孩子給父母洗腳的情況并引導(dǎo)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶ǎ轰浺舨シ拧肚榫皩?duì)話》和《心靈獨(dú)白》。（一）、關(guān)于教材處理：本講的兩個(gè)案例，我采用的是第一個(gè)案例《給媽媽洗腳》重點(diǎn)處理，和家長(zhǎng)在課堂上集體討論解決，第二個(gè)案例采取教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)回去邊做作業(yè)邊自學(xué)的方式解決。幫助家長(zhǎng)尋求正確的愛(ài)孩子的方法，讓孩子也學(xué)會(huì)感恩。第一個(gè)案例父母不正確的教育方式造成的，其實(shí)質(zhì)就是父母過(guò)度包辦代替。三、要孩子做到的事必須自己先做到。蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：他不僅把自己的六個(gè)孩子都培養(yǎng)成參與高水平智力競(jìng)爭(zhēng)、并彰顯出高水平競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才，他資助并輔導(dǎo)的10多個(gè)因家境貧寒失學(xué)的孩子也都考上了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。我這樣安排，一是利用一切可以利用的機(jī)會(huì)給孩子提供成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自信心，二是后面我要利用風(fēng)華少年競(jìng)賽中學(xué)生和家長(zhǎng)的表現(xiàn)當(dāng)例子，為此做好鋪墊，三是讓家長(zhǎng)親身感受到，孩子的成功是由一個(gè)個(gè)這樣的小成功積累而成的。展示孩子才藝，讓家長(zhǎng)親身感受孩子的成功。媽媽把我的試卷做成了團(tuán)子，然后我在外面站了幾十分鐘，媽媽出來(lái)簽了字，我發(fā)現(xiàn)媽媽出來(lái)寫(xiě)的時(shí)候手熱度，爸爸媽媽對(duì)我真誠(chéng)的笑容越來(lái)越少見(jiàn)了。這一講內(nèi)容開(kāi)課之前，我讓學(xué)生把試卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字后，布置了一次小練筆：《當(dāng)爸媽面對(duì)我的語(yǔ)文試卷》，要求學(xué)生真實(shí)地記下當(dāng)時(shí)父母的表現(xiàn)。通過(guò)和家長(zhǎng)對(duì)這一講內(nèi)容的探討，尋求家長(zhǎng)對(duì)自己工作的諒解和支持，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，起到了意想不到的效果。而如何消除孩子的考試焦慮在這一個(gè)時(shí)機(jī)正是向家長(zhǎng)進(jìn)行授課的最佳契機(jī)。三、教學(xué)方法案例分析法、討論法。：（1）.和孩子共同讀《孩子，別抱怨》，分別寫(xiě)出自己的體會(huì)。（3）讓孩子懂得理解和尊重父母。（2）站在孩子的角度去理解孩子。家長(zhǎng)交流：這兩則對(duì)話反映了什么問(wèn)題？教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你在遇到以上問(wèn)題時(shí)，是怎樣處理的？問(wèn)題得到了怎樣的解決？針對(duì)家長(zhǎng)發(fā)言，教師結(jié)合“教育故事”和“專(zhuān)家課堂”進(jìn)行案例分析討論，為什么要換個(gè)角度看孩子？家長(zhǎng)應(yīng)如何換個(gè)角度看孩子呢？歸納總結(jié)： 換一個(gè)角度看孩子的好處：（1）、能夠避免和解決矛盾，贏得友誼。二、教學(xué)目的： 通過(guò)本講，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到換個(gè)角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個(gè)角度看孩子?如何教會(huì)孩子也學(xué)會(huì)換位思考。一步地交流，讓孩子明白了事理——遇到問(wèn)題，要多考慮對(duì)方的感受，學(xué)會(huì)換位思考。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長(zhǎng)應(yīng)做到：理解、關(guān)愛(ài)、溝通、引導(dǎo)。不以自我為中心。早戀荒廢學(xué)業(yè)的例子；家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子早戀而造成嚴(yán)重后果的例子。大方的和孩子談心：講講青春期愛(ài)情的特點(diǎn)；如何擺脫小朋友的親愛(ài)和約會(huì)；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等。（2）、最好參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。第二個(gè)故事中的父母，面對(duì)自己有了早戀傾向的孩子，沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問(wèn)題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對(duì)異性同學(xué)的好感轉(zhuǎn)變?yōu)槠渑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的疏導(dǎo)教育，讓女兒能夠“自我覺(jué)醒”，消除煩惱，達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。告訴老師。暗中翻看孩子的日記以尋求線索。二、教學(xué)目的：通過(guò)本講主要是讓家長(zhǎng)了解人際關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)有極其重要的關(guān)系，教會(huì)孩子如何去經(jīng)營(yíng)友誼。系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專(zhuān)家支招”部分，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了許多煩惱和困惑。第一篇：五年級(jí)家長(zhǎng)課程教案（范文模版）《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》小學(xué)第五冊(cè)《孩子的煩惱，你知道嗎？》【開(kāi)場(chǎng)白】各位家長(zhǎng)，大家好！很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討家庭教育的話題。這一時(shí)期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛(ài)攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓?zhuān)宰晕覟橹行模愋蚤g的吸引也初見(jiàn)端倪；在和父母的相處中，他們無(wú)端的拒絕父母，動(dòng)輒對(duì)父母大吼大叫，不聽(tīng)父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒；和老師之間的關(guān)系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來(lái)伸手，飯來(lái)張開(kāi)，缺乏愛(ài)心，不知感恩等。二、教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)怎樣重視孩子友誼的發(fā)展？如何引導(dǎo)孩子與異性間的交往？教材給出了相應(yīng)的解決對(duì)策。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論交流案例故事中反應(yīng)的是什么問(wèn)題？然后教師給出幾種可能的處理方式讓家長(zhǎng)選擇：不加理睬。去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。最終，通過(guò)換位思考，引導(dǎo)孩子去體諒朋友的感受，讓孩子建議：修復(fù)友誼或重建友誼。，不要“哥們義氣”等等正確引導(dǎo)異性間的交往：讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對(duì)“男女授受不親”，重視“男女有別”。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長(zhǎng)應(yīng)做到：理解、關(guān)愛(ài)、溝通、引導(dǎo)。馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。六、作業(yè)做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣幫助孩子去經(jīng)營(yíng)友誼？答：。不要給孩子亂貼“早戀”的標(biāo)簽。第一個(gè)故事反映的是孩子在人際交往過(guò)程中的自私思想以及由此產(chǎn)生的與家長(zhǎng)的沖突。兩個(gè)案例故事告訴我們，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，在遇到問(wèn)題時(shí)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。四、教學(xué)方法： 案例法 對(duì)比法 談話法五、教學(xué)建議：角色扮演，情景演示：兩個(gè)故事中的“情景對(duì)話”和“心靈獨(dú)白”。父母如何換個(gè)角度看孩子？共同概括具體做法：（1）、父母不要把自己的單方意愿強(qiáng)加給孩子。（2）家長(zhǎng)要以身作則。（2）、農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。從而讓家長(zhǎng)明白，成功也是成功之母！成功更能給一個(gè)人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個(gè)人從成功走向成功！一個(gè)個(gè)不斷的小成功，最終將累積成人生巨大的最后的成功！二、教學(xué)目的：1．向家長(zhǎng)介紹引起孩子考試焦慮的原因及如何防止和消除孩子考試焦慮方法； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。期中考試過(guò)后，學(xué)校安排了一次家長(zhǎng)課程開(kāi)課，我就選擇了教材的這一講