【文章內容簡介】 動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 熱 身 導 入 閱 讀 理 解 S：唱歌 P7 S：觀看圖片交流 Do you like new clothes? 1)、 S 自己快速閱讀 同桌交流 全班交流找到 emperor 并說出 why 2)、 S 靜心閱讀，勾畫不懂的 獨立完成 P11練習 3 全班交流共同理解文章內容 3)、再自讀文章 完成 P10 練習2 小組交流 抽生全班交流 4)、 S 聽錄音 聽錄音完成練習 4 T:組織學生 T：出示新衣圖片引出關于新衣的話題，揭示主題 1)、快速閱讀文章 The story is about… T 提示可以只讀標題、第 一句和最后 一 句 2)、快速閱讀全篇文章 完成 P11練習 3 提示：不影響理解的生詞可以不管，學會猜 3)、指導再讀書 4)、引導學生轉換角色講述故事 出示 a tailor 圖片 激趣、通過歌曲復習本 單元主題 ―― 名詞性物主代詞 引出主題，讓 S閱讀文章前就開始思考 文章主題，激發(fā) S 興趣 大致了解文章內容 查找較為精確信息 拓展運用 每個學生參與情況 閱讀方法的使用 閱讀效果 知識的遷移 聽錄音訂正內容 作業(yè)設計 完成 P1011 練習 再閱讀 storytime 板書設計 P11 練習 4 內容 教學反思 課時進度 （第 6 課時） 課型特點 復習課 教 學 目 標 技能目標 復述課文 能正確進行自我學習情況評價 知識目標 一 般過去時態(tài) 看圖寫話 情感、文化、策略目標 反思本單元學習情況，體驗成功的樂趣 教學重點 看圖寫話 復述 課文 教學難點 看圖寫話 教具準備 投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 歌 曲 S：分角色表演唱 T:活動組織 通過歌曲的形式復習本單元內容 能準確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞 語 音 S:獨自回憶字母 a、 e 本單元講的讀音 個別回答 展示 P5 的讀 T：出示字母 a、e 引導評價 T：放錄音（故事 復習本單元語音教學內容引導學生回憶其中規(guī)律 口頭表達訓練 S 對語音規(guī)律的把握 S 都在原有水平上 講 述 故 事 S:聽回憶內容 與 T 一 起描述 自己復述 四人小組內復述 個別復述 描述部分） T 出示掛圖和主體句型 T 巡視 有所提高 完 成 練 習 自 我 評 價 P1練習 1 S 獨立完成 四人小組討論 與 T 訂正 P1練習 2 S 看圖自己說 一 說 個別說 動筆完成 P1練習 2 S 看圖準備 小組內交流 完成練習 S 讀反思內容提出不懂的 自己評價 小組內交流 全班交流 T 引出 story 巡視 T 引導看圖 巡視 T 要求： 每幅圖至少寫 一句話，完成在作業(yè)本上 T:引導 S 反思自己本單元學習情況 了解 S 對 一 般過去時態(tài)的掌握情況 指導 S 看圖寫話的方法并讓 S 由口頭表達 ―― 落實到筆頭，由模仿 ――自由練筆 讓 S 學會反思，能正確評價自我學習 知識內化遷移 筆頭表達能力的訓練 正確進行自我評價 作業(yè)設計 看圖完成 P12 練習 2 板書設計 涉及動詞的 一 般時態(tài)和過去時 態(tài) 教學反思 單元教學計劃。 單元主題 Unit8 The concert（ 一 般將來時） 單元目標 技能目標 能夠初步理解“ will do sth.”“ won’ t do sth.”表示將來時態(tài)的概念 通過閱讀能夠理解故事短文 學生能夠在 key words 和 key sentences 幫助下完成對課文的簡單復述 能夠通過模仿在口頭和書面進行 一 些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 知識目標 語音：掌握字母 b 和 v 在單詞中的發(fā)音；能基本準確朗讀本單元涉及單詞及句子。 詞匯： 語意詞匯 instrument elementary 語音詞匯 believe because kidding wonderful parents 核心詞匯 concert music violin start flute guitar drums piano Program 句型 I（ You， He， She， They） will go to the concert tomorrow. I（ You， He， She， They） will not（ won’ t） go to the concert tomorrow. 情感態(tài)度目標 能通過結合學生生活實際的語言運用活動讓學生體驗成功的愉悅感受英語學習的樂趣 通過單元故事，啟發(fā)和教育學生應學會互相關心、互相幫助，學會與人合作 通過單元故事學習，激發(fā)和引導學生更廣泛的興趣愛好 學習策略目標 觀察、比較、歸納、運用 文化意識目標 通過本單元內容學習， 引導學生體會 漢、英兩種語言在表達“將要做什么”的異同 單元教學內 容分析 單元話題：音樂會（ 一 般將來時） 核心內容（ blackboard） ―― 整體展現(xiàn)（故事教學） ――基礎（ Words to learn）――口頭表達（ Talk together， Touch and say，Let’s sing，）――聽力訓練 （ Listen to this， Listen and write，Let’s sing）――書面表達（ Match and write， Listen and write，Let’s find out， Read and check2， Self－ assessment） ――語音練習（ Listen and practice）―― 拓展閱讀（ Storytime， Read and check1） 單元教學重點 掌握 一 些樂器的表達 能夠通過模仿在口頭和書面進行 一 些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 單元教學難點 能夠通過模仿在口頭和書面進行 一 些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 學困生教學重難點的突破措施 分層教學，教學目標、內容、要求、活動設計均考慮不同層次學生的需求 創(chuàng)設條件讓盡可能多的學生參與學習活動 鼓勵性評價機制的運用 倡導小組合作學習 教學方法 情景教學法、目標導教法、任務型教學法 課時的劃分 共六課時，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復習課 分課時教學設計。 課時進度 （第 1 課時） 課型特點 新授課 教 學 目 標 技能目標 1。以話題為線索，通過整體感 知語境，抓關鍵詞，句等方式培養(yǎng)學生泛讀能力。 基本了解“ will do sth.”的意思 知識目標 讀懂故事內容 了解“ will do sth.”的意思 情感、文化、策略目標 創(chuàng)設情景，營造輕松愉悅的學習氛圍，讓 S 樂學，并在活動中學會合作，培養(yǎng) S 的多種學習興趣 通過故事學習培養(yǎng)學生團結友愛、互相幫助、樂于助人的好品質，從小樹立團隊意思，有集體觀 教學重點 能夠理解故事大意 重點句型的認讀 模仿跟讀 教學難點 故事內容的理解 重點句型的認讀、理解 教具準備 錄音機、掛圖、實物 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 熱 身 激 趣 1)、 S 與 T， S 與S 互相問候 2) 、 duty report. 教師熱情地和學生打招呼，與學生問候 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離，營造英語學習氛圍 英語學習氛圍 故 事 教 學 （ 初 步 理 解 S看圖回答 This is? Yes， I can. T 出示已經學習的 樂 器 圖 片（ piano， violin，flute ） 等 問“ What’s this？” “ Can you play 通過回憶，調動已有知識，為新知學習作鋪墊 S 是否明白 T 的意思 課 文 即 故 事 內 容 ） 看、聽 跟讀 接龍游戲 學生仔細觀察動畫認真聽故事 手指書跟讀 自由讀書（以人物對話為主） 小組討論 在書中找答案 the?？” This is Ann. She can play the piano. We will have a concert next Sunday. 板書、游戲 Ann will play the piano in the concert. T通過圖片、肢體語言講述故事梗概 （以故事描述為主） T 播放多媒體動畫要求學生仔細觀察認真聆聽 T巡視 T放錄音 通過 T圖片、時間對比明白“ will do sth.”的意思 借助圖片