【文章內(nèi)容簡介】 動進(jìn)程 學(xué) 生 活 動 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 熱 身 導(dǎo) 入 閱 讀 理 解 S：唱歌 P7 S：觀看圖片交流 Do you like new clothes? 1)、 S 自己快速閱讀 同桌交流 全班交流找到 emperor 并說出 why 2)、 S 靜心閱讀，勾畫不懂的 獨立完成 P11練習(xí) 3 全班交流共同理解文章內(nèi)容 3)、再自讀文章 完成 P10 練習(xí)2 小組交流 抽生全班交流 4)、 S 聽錄音 聽錄音完成練習(xí) 4 T:組織學(xué)生 T：出示新衣圖片引出關(guān)于新衣的話題，揭示主題 1)、快速閱讀文章 The story is about… T 提示可以只讀標(biāo)題、第 一句和最后 一 句 2)、快速閱讀全篇文章 完成 P11練習(xí) 3 提示：不影響理解的生詞可以不管，學(xué)會猜 3)、指導(dǎo)再讀書 4)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色講述故事 出示 a tailor 圖片 激趣、通過歌曲復(fù)習(xí)本 單元主題 ―― 名詞性物主代詞 引出主題，讓 S閱讀文章前就開始思考 文章主題，激發(fā) S 興趣 大致了解文章內(nèi)容 查找較為精確信息 拓展運(yùn)用 每個學(xué)生參與情況 閱讀方法的使用 閱讀效果 知識的遷移 聽錄音訂正內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計 完成 P1011 練習(xí) 再閱讀 storytime 板書設(shè)計 P11 練習(xí) 4 內(nèi)容 教學(xué)反思 課時進(jìn)度 （第 6 課時） 課型特點 復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 復(fù)述課文 能正確進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情況評價 知識目標(biāo) 一 般過去時態(tài) 看圖寫話 情感、文化、策略目標(biāo) 反思本單元學(xué)習(xí)情況，體驗成功的樂趣 教學(xué)重點 看圖寫話 復(fù)述 課文 教學(xué)難點 看圖寫話 教具準(zhǔn)備 投影儀 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué) 生 活 動 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 歌 曲 S：分角色表演唱 T:活動組織 通過歌曲的形式復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容 能準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞 語 音 S:獨自回憶字母 a、 e 本單元講的讀音 個別回答 展示 P5 的讀 T：出示字母 a、e 引導(dǎo)評價 T：放錄音（故事 復(fù)習(xí)本單元語音教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶其中規(guī)律 口頭表達(dá)訓(xùn)練 S 對語音規(guī)律的把握 S 都在原有水平上 講 述 故 事 S:聽回憶內(nèi)容 與 T 一 起描述 自己復(fù)述 四人小組內(nèi)復(fù)述 個別復(fù)述 描述部分） T 出示掛圖和主體句型 T 巡視 有所提高 完 成 練 習(xí) 自 我 評 價 P1練習(xí) 1 S 獨立完成 四人小組討論 與 T 訂正 P1練習(xí) 2 S 看圖自己說 一 說 個別說 動筆完成 P1練習(xí) 2 S 看圖準(zhǔn)備 小組內(nèi)交流 完成練習(xí) S 讀反思內(nèi)容提出不懂的 自己評價 小組內(nèi)交流 全班交流 T 引出 story 巡視 T 引導(dǎo)看圖 巡視 T 要求： 每幅圖至少寫 一句話，完成在作業(yè)本上 T:引導(dǎo) S 反思自己本單元學(xué)習(xí)情況 了解 S 對 一 般過去時態(tài)的掌握情況 指導(dǎo) S 看圖寫話的方法并讓 S 由口頭表達(dá) ―― 落實到筆頭，由模仿 ――自由練筆 讓 S 學(xué)會反思，能正確評價自我學(xué)習(xí) 知識內(nèi)化遷移 筆頭表達(dá)能力的訓(xùn)練 正確進(jìn)行自我評價 作業(yè)設(shè)計 看圖完成 P12 練習(xí) 2 板書設(shè)計 涉及動詞的 一 般時態(tài)和過去時 態(tài) 教學(xué)反思 單元教學(xué)計劃。 單元主題 Unit8 The concert（ 一 般將來時） 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠初步理解“ will do sth.”“ won’ t do sth.”表示將來時態(tài)的概念 通過閱讀能夠理解故事短文 學(xué)生能夠在 key words 和 key sentences 幫助下完成對課文的簡單復(fù)述 能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá) 知識目標(biāo) 語音：掌握字母 b 和 v 在單詞中的發(fā)音；能基本準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 詞匯： 語意詞匯 instrument elementary 語音詞匯 believe because kidding wonderful parents 核心詞匯 concert music violin start flute guitar drums piano Program 句型 I（ You， He， She， They） will go to the concert tomorrow. I（ You， He， She， They） will not（ won’ t） go to the concert tomorrow. 情感態(tài)度目標(biāo) 能通過結(jié)合學(xué)生生活實際的語言運(yùn)用活動讓學(xué)生體驗成功的愉悅感受英語學(xué)習(xí)的樂趣 通過單元故事，啟發(fā)和教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會與人合作 通過單元故事學(xué)習(xí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生更廣泛的興趣愛好 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 觀察、比較、歸納、運(yùn)用 文化意識目標(biāo) 通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生體會 漢、英兩種語言在表達(dá)“將要做什么”的異同 單元教學(xué)內(nèi) 容分析 單元話題：音樂會（ 一 般將來時） 核心內(nèi)容（ blackboard） ―― 整體展現(xiàn)（故事教學(xué)） ――基礎(chǔ)（ Words to learn）――口頭表達(dá)（ Talk together， Touch and say，Let’s sing，）――聽力訓(xùn)練 （ Listen to this， Listen and write，Let’s sing）――書面表達(dá)（ Match and write， Listen and write，Let’s find out， Read and check2， Self－ assessment） ――語音練習(xí)（ Listen and practice）―― 拓展閱讀（ Storytime， Read and check1） 單元教學(xué)重點 掌握 一 些樂器的表達(dá) 能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá) 單元教學(xué)難點 能夠通過模仿在口頭和書面進(jìn)行 一 些簡單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá) 學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施 分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動設(shè)計均考慮不同層次學(xué)生的需求 創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動 鼓勵性評價機(jī)制的運(yùn)用 倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)方法 情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法 課時的劃分 共六課時，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課 分課時教學(xué)設(shè)計。 課時進(jìn)度 （第 1 課時） 課型特點 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 1。以話題為線索，通過整體感 知語境，抓關(guān)鍵詞，句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。 基本了解“ will do sth.”的意思 知識目標(biāo) 讀懂故事內(nèi)容 了解“ will do sth.”的意思 情感、文化、策略目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓 S 樂學(xué)，并在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng) S 的多種學(xué)習(xí)興趣 通過故事學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、樂于助人的好品質(zhì)，從小樹立團(tuán)隊意思，有集體觀 教學(xué)重點 能夠理解故事大意 重點句型的認(rèn)讀 模仿跟讀 教學(xué)難點 故事內(nèi)容的理解 重點句型的認(rèn)讀、理解 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、掛圖、實物 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué) 生 活 動 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 熱 身 激 趣 1)、 S 與 T， S 與S 互相問候 2) 、 duty report. 教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候 通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的距離，營造英語學(xué)習(xí)氛圍 英語學(xué)習(xí)氛圍 故 事 教 學(xué) （ 初 步 理 解 S看圖回答 This is? Yes， I can. T 出示已經(jīng)學(xué)習(xí)的 樂 器 圖 片（ piano， violin，flute ） 等 問“ What’s this？” “ Can you play 通過回憶，調(diào)動已有知識，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊 S 是否明白 T 的意思 課 文 即 故 事 內(nèi) 容 ） 看、聽 跟讀 接龍游戲 學(xué)生仔細(xì)觀察動畫認(rèn)真聽故事 手指書跟讀 自由讀書（以人物對話為主） 小組討論 在書中找答案 the?？” This is Ann. She can play the piano. We will have a concert next Sunday. 板書、游戲 Ann will play the piano in the concert. T通過圖片、肢體語言講述故事梗概 （以故事描述為主） T 播放多媒體動畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽 T巡視 T放錄音 通過 T圖片、時間對比明白“ will do sth.”的意思 借助圖片