【正文】 Let’s find out S 明白要求 自己口頭描述 同桌交流 完成練習 集體訂正 T：要求 明白要求； 獨立完成； 圈出 不懂 巡視 教給做題方法 T 指導觀察圖形 先說出，后寫 T：引導讀例句 指導練習 作業(yè)設計 再熟讀 story 閱讀 P89 練習 板書設計 I（ She、 He、 You、 They） will play the piano tomorrow. I （ She、 He、 You、 They） won’ t play the piano tomorrow. 教學反思 課時進度 （第 5 課時） 課型特點 閱讀課 教 學 目 標 技能目標 理解故事內(nèi)容 培養(yǎng)閱讀能力 知識目標 基本理解故事內(nèi)容，并能完成相應練習 情感、文化、策略目標 通過趣味閱讀增強學習的興趣 閱讀策略指導 教學重點 故事內(nèi)容的理解 教學難點 故事內(nèi)容理解 教具準備 錄音機、投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 熱 身 導 入 1)、 S 與 T， S 與 S互相問候 2）、 duty repot 表演對話內(nèi)容 3）、 S：唱歌 P7 1)、 教師熱情地和學生打招呼，與學生問候 2）、 T 組織 S 看并指點評價 3）、 T:組織學生 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離 激趣、通過歌曲復習本單元主題 每個學生參與情況 閱 讀 理 解 S：觀看圖片交流 Do you like new clothes? Who is the story about? What did the emperor like to？ Were the tailors happy？ S、 T 共同閱讀片P10 part1 1)、 S 自己快速閱讀 同桌交流 全 班 交 流 找 到liars 并說出 why T：出示新衣圖片引出關于新衣的話題，揭示主題 回憶上單元內(nèi)容并回答問題 閱讀基礎上引出part2 1)、快速閱讀文章 What were the two men？ Was the emperor clever or stupid？ 引出主題，讓 S閱讀文章前就開始 思 考 文 章 主題，激發(fā) S 興趣 通過回憶喚醒 S已有記憶引發(fā)繼續(xù)學習需求 大致了解文章內(nèi)容 查找較為精確信息 閱讀方法的使用 閱讀效果 2)、 S 靜心閱讀，勾畫不懂的 獨立完成 P23 練習3 全班交流共同理解文章內(nèi)容 3)、再自讀文章 完成 P22 練習 2 小組交流 抽生全班交流 4)、 S 聽錄音 聽錄音完成練習 4 聽錄音訂正內(nèi)容 2)、快速閱讀全篇文章 完成 P23 練習 3 提示：不影響理解的生詞可以不管，學會猜 3)、指導再讀書 4)、引導學生轉(zhuǎn)換角色講述故事 出示 a tailor 圖片 拓展運用 知識的遷移 作業(yè)設計 完成 P2223 練習 再閱讀 storytime 板書設計 P11 練習 4 內(nèi)容 教學反思 課時進度 （第 6 課時） 課型特點 復習課 教 學 目 標 技能目標 復述課文 能正確進行自我學習情況評價 知識目標 能夠運用“ will do sth.”在口頭和筆頭進行 一 些簡單描述將要做或?qū)⒉蛔瞿呈? 情感、文化、策略目標 反思本單元學習情況，體驗成功的樂趣 教學重點 能夠運用“ will do sth.”在筆頭進行 一 些簡單描述將要做或?qū)⒉蛔瞿呈? 復述課文 教學難點 能夠運用“ will do sth.”在筆頭進行 一 些簡單描述將要做或?qū)⒉蛔瞿呈? 教具準備 投影儀 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 歌 曲 語 音 講 述 故 事 完 成 練 習 S：分角色表演唱 S:獨自回憶字母 b、v 在本單元講的讀音 個別回答 展示 P17 的讀 S:聽回憶內(nèi)容 與 T 一 起描述 自己復述 四人小組內(nèi)復述 個別復述 P2練習 1 S 獨立完成 四人小組討論 與 T 訂正 P2練習 2 S 讀方框內(nèi)的內(nèi)容自己說 一 說周末可能做的事 小組內(nèi)交流 動筆完成 個別交流 T:活動組織 T：出示字母 b、v 引導評價 T：放錄音（故事描述部分） T 出示掛圖和主體句型 The new town school will have concert. Ann will play the piano in the concert. Mocky will not play in the concert. T 巡視 指導練習方法 T 與 S 讀方框內(nèi)的內(nèi)容 T 說自己周末的安排 T 巡視 通過歌曲的形式復習本單元內(nèi)容 復習本單元語音教學內(nèi)容引導學生回憶其中規(guī)律 口頭表達訓練 了解 S 對“ will do sth.”掌握情況 指導 S 由口頭表達 ―― 落實到筆頭，由模仿 ――自由練筆 能準確把握歌曲節(jié)奏，唱出歌詞 S 對語音規(guī)律的把握 S 都在原有水平上有所提高 知識內(nèi)化遷移 筆頭表達能力的訓練 自 我 評 價 S 讀反思內(nèi)容提出不懂的 自己評價 小組內(nèi)交流 全班交流 T 巡視 T:引導 S 反思自己本單元學習情況 讓 S 學會反思，能正確評價自我學習 正確進行自我評價 作業(yè)設計 看圖完成 P25 練習 2 自己選讀本單元內(nèi)容 板。 培養(yǎng)學生的聽讀能力。 基本了解“ will do sth.”的意思 知識目標 讀懂故事內(nèi)容 了解“ will do sth.”的意思 情感、文化、策略目標 創(chuàng)設情景，營造輕松愉悅的學習氛圍，讓 S 樂學，并在活動中學會合作，培養(yǎng) S 的多種學習興趣 通過故事學習培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相幫助、樂于助人的好品質(zhì)，從小樹立團隊意思，有集體觀 教學重點 能夠理解故事大意 重點句型的認讀 模仿跟讀 教學難點 故事內(nèi)容的理解 重點句型的認讀、理解 教具準備 錄音機、掛圖、實物 教 學 過 程 活動進程 學 生 活 動 教 師 引 導 設 計 意 圖 重點 關注 熱 身 激 趣 1)、 S 與 T， S 與S 互相問候 2) 、 duty report. 教師熱情地和學生打招呼，與學生問候 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離，營造英語學習氛圍 英語學習氛圍 故 事 教 學 （ 初 步 理 解 S看圖回答 This is? Yes， I can. T 出示已經(jīng)學習的 樂 器 圖 片（ piano， violin，flute ） 等 問“ What’s this？” “ Can you play 通過回憶，調(diào)動已有知識，為新知學習作鋪墊 S 是否明白 T 的意思 課 文 即 故 事 內(nèi) 容 ） 看、聽 跟讀 接龍游戲 學生仔細觀察動畫認真聽故事 手指書跟讀 自由讀書（以人物對話為主） 小組討論 在書中找答案 the?？” This is Ann. She can play the piano. We will have a concert next Sunday. 板書、游戲 Ann will play the piano in the concert. T通過圖片、肢體語言講述故事梗概 （以故事描述為主） T 播放多媒體動畫要求學生仔細觀察認真聆聽 T巡視 T放錄音 通過 T圖片、時間對比明白“ will do sth.”的意思 借助圖片、肢體語言、多媒體的動畫效果等吸引學生注意力，通過不同形式的讀，幫助學生初步理解故事內(nèi)容，并通過自我練習、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗學生的理解程度 能說出、 明白“ will do sth.”的意思 對故事內(nèi)容的理解情況 知識的鞏固和遷移 小組交流 T 用多媒體出示問題讓學生帶著問題讀并小組討