【正文】 論 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀 story. 抄寫 Blackboard“ I will…”句子 板書設(shè)計(jì) Unit8 The concert Ann will play the piano in the concert. Mocky will not play in the concert. 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 2 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 基本能夠用英語(yǔ)進(jìn)行樂(lè)器演奏的表達(dá)方式“ play the…” 初步能夠通過(guò)模仿在口頭進(jìn)行 一 些簡(jiǎn)單描述他人將要做某事的表達(dá) 知識(shí)目標(biāo) 基本掌握字母 b、 v 的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 單元主題 Unit8 The concert（ 一 般將來(lái)時(shí)） 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠初步理解“ will do sth.”“ won’ t do sth.”表示將來(lái)時(shí)態(tài)的概念 通過(guò)閱讀能夠理解故事短文 學(xué)生能夠在 key words 和 key sentences 幫助下完成對(duì)課文的簡(jiǎn)單復(fù)述 能夠通過(guò)模仿在口頭和書面進(jìn)行 一 些簡(jiǎn)單描述他人將要做或?qū)⒉蛔瞿呈碌谋磉_(dá) 知識(shí)目標(biāo) 語(yǔ)音：掌握字母 b 和 v 在單詞中的發(fā)音；能基本準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 2。 學(xué)生的指讀情況 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 語(yǔ)言點(diǎn) Whose schoolbag is this ？ 詞 匯 、 句 型 教 學(xué) 1)、觀察、傾聽(tīng)，投入活動(dòng) Ss ： It’s Limei’s. 2)、全班跟讀 3)、 S 自讀內(nèi)化 4)、 S集體答 5)、 S 自己讀書 P5 對(duì)話內(nèi)容 6)、以組為單位 分角 色讀對(duì)話 7)、兩人組分角 色朗 讀對(duì)話 8)、觀看按四人 小組 準(zhǔn)備對(duì)話 9)、以小組為單位展示 1)、創(chuàng)設(shè)情景 T： Whose schoolbag is this ？ T： Right. Limei’s we can say hers. 2)、 T范讀（語(yǔ)速慢清晰） 3)、板書 Whose schoolbag is this ？ It’s hers. 4)、練習(xí) T 拿兩個(gè)女孩的書包問(wèn)，然后拿 一 個(gè)男孩的書包問(wèn) 以此方法引出 his，theirs， yours， mine， ours 5)、 T 巡視、個(gè)別輔導(dǎo) 6)、 T指導(dǎo) 7)、 T巡視 8)、 T 與小組合作創(chuàng)設(shè)情景完成對(duì)話 9)、引導(dǎo) S點(diǎn)評(píng) 創(chuàng)設(shè)情景，由舊 知 引 入 新知。 課時(shí)進(jìn)度 （第 1 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 基本能夠用名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs,詢問(wèn)或回答物品的歸屬 基本能用本單元主要句式詢問(wèn)物品的歸屬 知識(shí)目標(biāo) 基本掌握字母 e 在閉音節(jié)單詞，字母 a 在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本 單元涉及單詞及句子。 單元主題 At the airport （名詞性物主代詞） 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 能夠用名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs,詢問(wèn)或回答物品的歸屬 通過(guò)閱讀能夠理解故事短文 學(xué)生能夠在 key words 和 key sentences 幫助下完成對(duì)課文的簡(jiǎn)單復(fù)述 能夠用 一 些簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思 知識(shí)目標(biāo) 語(yǔ)音：掌握字母 e 在閉音節(jié)單詞，字母 a 在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。 主要采取 TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法， 活動(dòng)教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)用結(jié)合。 北師大《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)教案 學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃。 本冊(cè)涉及主要話題： Unit 7 機(jī)場(chǎng)接人（名詞性物主代詞和 一般過(guò)去時(shí)態(tài)） Unit 8 音樂(lè)會(huì)（ 一 般將來(lái)時(shí)） Unit 9 體育運(yùn)動(dòng)（特殊疑問(wèn)句） Unit 10 購(gòu)書（形容詞比較級(jí)和最高級(jí)）Unit 11 食品制作（描述做事程序和祈使句的用法） Unit 12餐館就餐（整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和結(jié)構(gòu)） 語(yǔ)法： 比較難 詞匯： 量大，其中較大部分分別在以前教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過(guò) 學(xué)期教學(xué)目的 聽(tīng)： 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料； 說(shuō)： 能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話； 能運(yùn)用 一 些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）； 能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事； 讀： 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞； 能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令； 能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 能正確朗讀所學(xué)故事或短文 寫： 能模仿范例寫句子； 能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述； 學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)策略的習(xí)得 各單元故事的理解、認(rèn)讀、復(fù)述 能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 基本知識(shí)和技能 語(yǔ)法： 名詞性物主代詞、 一 般過(guò)去時(shí)態(tài)、 一 般將來(lái)時(shí)、特殊疑問(wèn)句、祈使句、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等的理解、運(yùn)用 詞匯：（略） 主要的教學(xué)措施或教改思路 正確把握學(xué)情，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”理論和全語(yǔ)言教學(xué)的理念，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型 的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 5單元 6＋ 5＝ 35課時(shí) 單元教學(xué)計(jì)劃。 單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元話題：機(jī)場(chǎng)接人（名詞性物主代詞和 一 般過(guò)去時(shí)態(tài)） 核心內(nèi)容（ blackboard） ―― 整體展現(xiàn)（故事教學(xué)） ―― 名詞性物主代詞（ Words to learn， Listen to this， Talk together，Let’s sing， Read and circle ， Listen and match， Let’s find out，Self－ assessment1） ―― 一 般過(guò)去時(shí)態(tài)（ Touch and say， Read and write ， Self － assessment2 ） ――語(yǔ)音練習(xí)（ Listen and practice）―― 拓展閱讀（ Storytime） 單元教學(xué)重點(diǎn) 掌握名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能夠詢問(wèn)或回答物品的歸屬 能用 一 般過(guò)去時(shí)態(tài)描述發(fā)生在過(guò)去的事情 單元教學(xué)難點(diǎn) 掌握名詞性物主代詞 mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞形式上、用法上的區(qū)別 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施 分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)均考慮不同層次學(xué)生的需求 創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參 與學(xué)習(xí)活動(dòng) 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用 倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)方法 情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法 課時(shí)的劃分 共六課時(shí)，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。并通過(guò)游戲練習(xí)來(lái)熟悉單詞 養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時(shí)間讓知識(shí)內(nèi)化 展示自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 情景教學(xué)，讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系 學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)。 學(xué)生的指讀情況 學(xué)生的參與情況，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 語(yǔ) 音 教 學(xué) 1)、 S自讀 同 桌互 讀討論規(guī)律 2）、匯報(bào) 3)、 S 仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真模仿讀 4)、個(gè)別展示 1)、 T給出兩組單詞 Ken get seven bed ten letter friend left Kate name paint radio Jane table 讓 S讀 找規(guī)律 新 課 標(biāo) 第一網(wǎng) xk 2)、 T指導(dǎo) 3)、 T放錄音 引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考 S 投入情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀 P5 Talk together 和 Listen and practice 理解記憶 Words to learn 中方框內(nèi)單詞并抄寫 板書設(shè)計(jì) Lesson 1 New words Whose schoolbag is this ？ a e 方框內(nèi)單詞 It’s hers.（ his， theirs， Kate Ken yours， mine， ours） name get 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 2 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 1．能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述過(guò)去的事情。 教學(xué)重點(diǎn) 名詞性物主代詞的用法 教學(xué)難點(diǎn) 名詞性物 主代詞的用法 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影儀 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 復(fù) 習(xí) 1)、 S 指書小聲跟讀 2)、同桌互相檢查讀的情況 3)、 S 自創(chuàng)情景表演Talk together 1)、 T 放 story的對(duì)話部分 2)、 T 了解情況 3)指導(dǎo) 通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)為鞏固練習(xí)打下基礎(chǔ) S 讀書情況即對(duì)已有知識(shí)掌握情況 Read and circle S： 用鉛筆完成練習(xí) 同 桌交流 集體訂正練習(xí) T：要求 明白要求； 獨(dú)立完成； 圈出不懂 巡視 教給做題方法 通過(guò)練習(xí)讓 S 學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題并通過(guò) T的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)鞏固本單元主要內(nèi)容 S 對(duì)知識(shí)和方法的掌握情況 練 習(xí) Listen and match S：聽(tīng)音，完成練習(xí) 集體訂正，一 句 一 句聽(tīng) Let’s find out S 明白要求 自己口頭描述 同桌交流 完成練習(xí) 集體訂正 T：要求 獨(dú)立完成 給時(shí)間看圖 方法： 先看圖，聽(tīng)時(shí)抓關(guān)鍵詞 T：引導(dǎo)讀例句 指導(dǎo)練習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì) 再熟讀 story 閱讀 P89 練習(xí) 板書設(shè)計(jì) Is this classroom yours? Yes， it is ours.（ No， it isn’t.） The kite is Jim’s, but the camera isn’t his. 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第 5 課時(shí)） 課型特點(diǎn) 閱讀課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 理解故事內(nèi)容 培養(yǎng)閱讀能 力 知識(shí)目標(biāo) 基本理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)練習(xí) 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)趣味閱讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣 閱讀策略指導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn) 故事內(nèi)容的理解 教學(xué)難點(diǎn) 故事內(nèi)容理解 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影儀 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 熱 身 導(dǎo)