數(shù)一數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-08 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并展示生活中的多位數(shù)。故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林”環(huán)繞北京城；北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”。提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學(xué)們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說。教師提問：同學(xué) 們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都 比較大，是我們學(xué)過過的，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師：這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。（二）探索新知認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”（1）說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位（2）提問：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？（4）讀出下面各數(shù)4953024007000 板書出各數(shù)字的數(shù)位。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”。出示一張面值一百元的人民幣提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？ 學(xué)生回答。提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？ 提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計(jì)數(shù)器）教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個(gè)一萬就是“十萬”。板書：十萬認(rèn)識(shí)“百萬、千萬、億” 出示汽車圖并提問：1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？ 說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。提問：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少呢？10個(gè)一千萬呢？分別板書：百萬、千萬、億同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 。在進(jìn)行練習(xí)前，教師要告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥，最好是我們今天學(xué)過的計(jì)數(shù)單位。教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，如果遇到進(jìn)位問題，可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進(jìn)一。教師可以補(bǔ)充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬一萬地?cái)?shù)，從九十五萬數(shù)到一百零四萬。一千萬一千萬地?cái)?shù)，從六千萬數(shù)到一億。一百萬一百萬地?cái)?shù)，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再訂正答案。如果有的學(xué)生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計(jì)數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。（四）思維訓(xùn)練如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù)？與同學(xué)交流一下，看看誰的方法又正確又簡(jiǎn)便。（五）課堂小結(jié)老師提問：在今天這節(jié)
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