北師大語文第九冊千錘百煉為一“綠”(編輯修改稿)
2025-01-13 23:17 本頁面
【文章內容簡介】 確表達自己的生活體驗與情感。 初顯身手 欣賞、抄寫 此項內容可以用一課時進行。活動前教師可以布置學生搜集有關漢字的字體（見參考資料⑨）、書法方面的知識、作品及自己喜歡的硬筆書法字帖等資料。（教師也要準備）活動時，先讓學生在全班交流自己搜集的資料，讓學生了解：書法是 我國獨有的有悠久歷史的民族文化瑰寶之一 。了解我國歷史上較著名的書法家、書法作品等。還可以請學書法的同學當場表演寫字，激發(fā)學生的學習興趣，提升欣賞書法作品的品位，陶冶繼承、發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)的情操。然后，讓學生挑選自己 所喜歡的書法家的作品抄寫。班級可以出一期墻報，展示學生的作品。教師還可以布置學生平時多練習寫字，班級將定期出墻報展示。（也可以評比） 對對子 此內容可以安排在拓展閱讀后進行。教師可以從課文中賈島或王安石的詩句入手，給學生淺顯通俗地介紹古代詩歌講究對仗的寫作知識（見參考資料⑩）。讓學生初步了解這方面的知識，激發(fā)學習興趣。再依次出示教材中的前兩組練習，后四組練習（見參考資料 ??）。既可以讓學生獨立練習，亦可以在小組內討論完成，在全班交流。其間，教師要引導學生評價，對那些對得好的學生要及時鼓勵，激發(fā)積極性。最后還可以布置學生搜集民間對聯(lián)以及名家名作，找時間在班級交流或展出，培養(yǎng)學生品味欣賞語言的能力。 金鑰匙 告訴學生養(yǎng)成每單元進行小結的習慣，請已經(jīng)這樣做的同學介紹自己的小結，組織學生進行分析評價，進而做到小結既全面又重點突出；既有收獲，又找出不足。 《千錘百煉為一“綠”》教學設計 濰坊盲校 劉炳霞 一、教材分析： 這是北師大版五年級上冊第四單元“韻味”中的 一篇拓展閱讀課文，講述了王安石創(chuàng)作《泊船瓜洲》詩時煉字煉意的故事，文章的特點是詳略得當、重點突出，語言簡潔卻激情洋溢。文章告訴我們要想寫出好的作品，必須反復揣摩語言、煉字煉意。 二、設計思路： 本文是一篇拓展閱讀課文，課堂上以此文為載體，讓學生體會文章詳略得當、重點突出的寫作特點。而又不局限于本文，
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