小三數(shù)學第一單元教案(編輯修改稿)
2025-01-13 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 萬個為什么 ，花了 125 元，還剩下 13 元，笑笑帶了多少錢？ 學生獨立解決這個問題，全班一起訂正。 二、 玩中學。 1． 切入問題，激發(fā)學生探究的欲望。 出示“淘氣在書店買了一本 童話故事 ，花了 元。他又買了一本 數(shù)學世界 ，花了 元。淘氣一共花了多少元？”這個問題，學生認真審題，列出算式。 2． 獨立探索，互相交流，分享算法。 （ 1） 學生獨立思考，自主探索小數(shù)加法的算法。 （ 2） 在獨立思考的基礎上，小組交流。 （ 3） 看一看書中的小朋友是怎樣計算的。其中哪種算法和你的一樣？哪一種你沒有想到？你還有不同的算法嗎？ （ 4） 小組討論：教材中的三種算法有什么 共同的特點？小數(shù)做豎式加法時為什么“小數(shù)點一定要對齊”？ （ 5） 全班交流，明晰小數(shù)加法的算理。 3． 試一試。 （ 1） 完成第 1 題。 讓學生自己試著解決小數(shù)減法的問題，明晰小數(shù)減法的算理。完成后全班進行交流，強調(diào)算理及算法。 （ 2） 完成第 2 題 學生獨立完成，再說一說計算時要注意的問題。 （ 3） 完成第 3 題。 鼓勵學生對兩個簡單小數(shù)盡量用心算進行加減，要不失時機地訓練學生心算能力。 三、 學中做。 1． 完成“練一練”第 2 題。 鼓勵學生進行心算，直接寫出答案，然后小組內(nèi)互相檢查，進行糾錯。 2． 森林醫(yī)生。完成“練一練”第 3 題。 獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤 的原因。 四、 做中得。 完成“練一練”第 4 題。 學生獨立完成第（ 1）、（ 2）小題，再匯報交流。第（ 3）小題要關注哪些學生用了估算解決問題。 五、 總結(jié)。 寄 書 教學目標： 1． 能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。 2． 體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 教學重點：探索小數(shù)加減法（進位或退位）的算理和算法。 教學準備：掛圖。 教學過程： 一、 情境導入。 笑笑要到郵局去寄書，請同學們 算算她的郵費是多少？ 二、 玩中學。 1． 創(chuàng)設情境，揭示問題。 學生獨立觀察，理解題意，列出算式。 2． 結(jié)合情境進行估算，解釋估算的過程。 （ 1） 學
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