六年級下冊數(shù)學期末試卷分析存在問題及解決方法(編輯修改稿)
2024-11-07 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 式子，4人做對。四、各小題正誤分析（一）填空題得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。（三）選這題選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。（四）我會認真算一算直接算一算。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。解方程和列式計算。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。（五）我會動手畫一畫本題有16人丟分，像這樣的題型平時學生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯誤不斷。我輔導學生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉90176。在平移多少格），而四邊形我只讓學生旋轉90176。卻不平移，這是個問題，以后要吸取教訓。五、存在問題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，少了思想提高，重在知識提高。對教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作，不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。五、改進措施：查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我們要努力充實自己，多聽有經驗的教師的課，多向鄉(xiāng)數(shù)學教研負責人請教。對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。決不能再出現(xiàn)向趙航、郭溦等那樣會做卻做錯或沒有做的題出現(xiàn)。加強計算能力訓練，特別是學困生重點應抓計算題，而沒必要去過多強調解決問題等的復雜題型。針對應用題中數(shù)量關系的分析運用應稍作加強。在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不能忽視輔導學困生。通過思想工作和課后輔導，成績有希望提高的同學有楊善元、肖祥坦、段敏、許玉玲、李恩江、張君雨、趙時英等幾位?？傊瑥膶W生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。第四篇：六年級數(shù)學下冊期末試卷分析2016—2017學年第二學期白鶴小學六年級數(shù)學下冊期末試卷分析六（2）班張靜一、試卷分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了六年級所學重點、難點知識。而且也測試到了學生對整個小學階段所學數(shù)學知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。試題的難易程度適中，知識覆蓋面廣。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生對所學知識已掌握和理解，并具有相應的數(shù)學能力與學習方法，達到了《數(shù)學課程標準》的相關要求。二、考試情況分析：從學生情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。部分學生知識點掌握不牢固，不會靈活運用。部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，審題不仔細，書寫不認真。部分學生分析數(shù)量關系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。三、答題情況綜合分析：（一）填空題本題共有13小題，掌握知識比較死板，不會靈活運用。第8題學生失分較多。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了?？梢姺治瞿芰€有待于
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