六年級上冊分數乘法試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-07 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然第三篇：六年級分數乘法反思《分數乘法》教學反思丹江口市實驗小學李莉反思本節(jié)課的教學過程我有以下幾點認識：一、以學生的數學基礎為根本，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在這之前很多學生都看書了，已經有許多學生知道了分數乘整數的計算方法。開頭依據知識的遷移，進行很必要的鋪墊，利用知識間的聯系，精心設置復習題，為教學重點服務，使學生順利掌握“分數乘整數的意義與整數乘法意義相同”。同時復習相同分數加法，為推導計算方法進行鋪墊。二、關注學生的思維，給學生較大的學習空間。每個學生都有各自的生活經驗和知識基礎，面對需要解決的問題，他們都是從自己特有的數學現實出發(fā)來構建知識的，這就決定了不同的孩子在解決同一問題時會有不同的視角。在本節(jié)課中，我放手讓學生用自己思維方式進行自由的、多角度的思考，學生自主地構建知識，充分體現了“不同的人學習不同的數學”的理念。由此我深深地體會到，包括教師在內的任何人，都不能要求學生按照我們成人的或者教材編寫者的意圖去思考和解決問題，那些單一的、刻板的要求只會阻礙學生的思維發(fā)展。三、反思不足，提煉經驗。本節(jié)課的重點是得出分數乘整數的計算方法，約分時，只能將分母與整數約分。我還沒有完全放手讓學生自己總結出計算方法，沒時間多練。對學生還是不放心，老師講得太多，強調的主題太多，一些注意事項沒有變成學生的語言，讓學生去發(fā)現，去解決，從而記憶不是很深刻。我覺得各種題型的練習還不夠，沒有讓學生充分掌握好，跑得太快。只顧及到了成績好的學生，從這一點，我深深體會到什么是“備教材”，“備學生”。課前要把知識點吃透把握住重點、難點，哪些要補充，哪些地方要創(chuàng)造性使用教材。學生以一個什么樣的方式更容易接受，老師哪些地方該講不該講，都需要我們深思熟慮。第四篇：六年級數學教案——《分數乘法》六年級數學教案——《分數乘法》單元要點分析教學內容：本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問題，倒數的認識共三個小節(jié)。分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法，分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的基礎上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數混合運算的重要基礎。三維目標：知識與技能（1）使學生理解和掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進行計算。（2）使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定
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