【文章內(nèi)容簡介】 情”字，也許太難為他們了，得帶著由課文的題目激起的問題，走進課文，在讀書中解決問題，又產(chǎn)生新的問題，通過反復(fù)讀書思考，讓他們在特定的角色中，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，并把感情讀出來，表達對自然界的熱愛，對友情的向往與追求。教學(xué)過程：一、猜謎語，揭示課題。今天我們先來玩?zhèn)€猜謎語的游戲。會飛舞的小燈籠？會奔跑的人行橫道？ ?? 會走路的樹是什么動物呢？揭示課題。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一個童話故事《會走路的樹》。板書課題：會走路的樹 齊讀課題教學(xué)生字“路”①范寫“路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫撇和捺要舒展。②路是生字，你想怎樣記住它？（換偏旁等）剛才好幾個同學(xué)都關(guān)注到了路的偏旁，那么足字旁的字你還記得哪些？（跑、跳、踢等）小結(jié)：同學(xué)們說了很多足字旁的字，我們在記生字時，可以把相同偏旁的字歸歸類，來幫助我們識記。二、初讀課文，感知情趣。我們大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說課文中會走路的樹是誰?。浚ㄐ●Z鹿和馴鹿爸爸）（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。下面讓我們趕快來讀讀課文吧！聽清老師的兩個要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。②標(biāo)出小節(jié)號，幷圈出生字。小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會讀嗎？去掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車讀，齊讀）拼字游戲。字音都讀準(zhǔn)了，獎勵小朋友們，我們來玩一個給偏旁找朋友的游戲。先請同學(xué)們聽好規(guī)則：偏旁和他的朋友都藏在桌上的信封里，請和你的同桌合作，給他們找朋友?？纯此麄兡芷闯赡男┥謱殞殹＃?、晨、角、陪、奇）請你們倆到前面來。（教師行間指導(dǎo)）拼完的同學(xué)，請和同桌一起給生字組個詞讀一讀。請學(xué)生當(dāng)小老師組詞，領(lǐng)讀，一字一人。小結(jié)：你們看，我們在拼字游戲中把生字掌握得更牢固了。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里?？茨膶ν朗盏糜挚煊职察o。教學(xué)生字“趣”①還有個生字寶寶想和大家打招呼。（課件走和取走到一起）什么字呀？趣這樣寫對嗎？ “走”字捺要寫長托住“取”，“取”最后一筆改成點，這樣才是一個規(guī)范的字。②我們看看怎樣把趣字寫好看？三部分越來越低就像下樓梯。師范寫，學(xué)生描寫，師提醒寫字姿勢。③師投影一學(xué)生的字評價：這個同學(xué)注意到了三部分越來越低，就像下樓梯，獎勵一顆星；走字捺寫長，獎勵一顆星；又字最后一筆改成點，再來一顆星。④學(xué)生自己評價、打星。（二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。學(xué)好了生字，再讀課文一定就流利多了，誰想來讀讀課文呀？請大家邊聽邊想：課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（14）課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿的故事？（59）開火車讀，一人一段。學(xué)生回答問題。配樂，師朗誦：一個春天的早晨，在一棵樹上，有一只剛出生不久的小鳥，瞧，是怎樣的一只小鳥呢？（出示小鳥圖）（學(xué)生描述：小鳥探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，真可愛??）對呀，她正沉浸在著迷人的景色中呢！突然，它看到??（課件：鹿角動）現(xiàn)在你就是這只小鳥，你有什么想問的嗎？真想知道這是怎么回事，對自己不了解的事情感興趣，就叫做“好奇”。（出示:小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰能讀讀這一句？（你體會了小鳥好奇的心情，就能把小鳥的話讀好了。）指名讀。同桌合作讀讀。老師來和大家合作讀讀，老師讀前面的話，你們來讀讀小鳥。教學(xué)生字“奇”真是一群好奇的小鳥，（板書:好奇）“奇”生字，請小朋友們伸出手指和老師一起寫。兒歌：一個字真奇怪，大變小，捺變點，可字一橫要拉長，不讓大字掉下來。自己也來寫一個“奇”（提醒寫字姿勢）同學(xué)們在哪兒見過這個字？對，好奇、奇怪這兩個詞中有“奇”字。（出示米奇圖）他的名字里也有“奇”字，大家一起來喊喊他的名字。（出示《木偶奇遇記》）這本書里也有這個字，誰來讀讀？這是一本非常有趣的童話故事，希望大家課后都去看看?？磥?，我們在生活中多多留心，也可以認(rèn)識不少的字呢！小樹和小鳥的對話，老師想請人讀一讀，誰想當(dāng)小鳥？誰想當(dāng)小樹？真是一棵熱情的小樹呀！誰想向他們挑戰(zhàn)?相機出示：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。小樹多會照顧小鳥呀，還每天把小鳥送回家呢！第二天又去接它一起玩，他們真是一對好朋友！出示：從此以后，這棵樹天天來陪小鳥。句子里面有個字，說明小樹和小鳥形影不離，看誰能一眼找到。（把“陪”加紅色）范寫“陪”:左右結(jié)構(gòu)，就像小樹和小鳥，天天在一起。你也寫一寫吧。用什么辦法記住“陪”（相機區(qū)別“賠”、“培”）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因為意思不一樣，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用準(zhǔn)確哦！多好的朋友啊，再讀句子。小樹是怎樣陪小鳥的？出示句子：小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。① 引讀句子。② 這一天，小樹陪小鳥來到池塘，看到青蛙正在開演唱會呢？展開想象，小樹陪小鳥還去了哪里?看到哪些有趣的東西？出示：小樹陪小鳥?? ③我們一起來讀讀14小節(jié)，跟著他們?nèi)淞掷锿嬉煌姘?。（三）、學(xué)習(xí)5—9自然段，初步了解小馴鹿和小鳥的故事。小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠(yuǎn)方了，想到要和好朋友分離，小鳥忍不住哭了，留下這樣一段話，淚水打濕了紙上的字，請你幫幫小鳥吧！你會填嗎？ 會走的樹：的我坐在你金色的上，是你是你讓好我看到許多有的東西，謝謝你，明年我會再來找你的。小鳥填好的同學(xué)請你把他讀一讀。投影一個學(xué)生的，評價，再讀。這一字一句都是小鳥對小樹深深的友情?。〉诙甏禾煲坏?，小鳥又呼啦啦飛回來啦，它遇到了小馴鹿。小鳥和小馴鹿之間的對話可有趣了，請看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第9三小節(jié)）① 同桌分角色練讀對話，指名讀。② 指導(dǎo)長句子的朗讀。③ 再讀對話。故事中誰激動了？小馴鹿激動了，還有誰更激動呀？用激動的語氣讀一讀。分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白）三、這節(jié)課，我們學(xué)寫了生字，還讀了一個有趣的童話故事，課后可以寫寫生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥來到小馴鹿家后又發(fā)生了什么，繼續(xù)編一編故事吧！板書：2會走路的樹第一年 馴鹿爸爸小鳥好奇 有趣 陪著第二年 小馴鹿篇三：《 會走路的樹》 第一課時 教學(xué)設(shè)計 23 會走路的樹教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，理解生字組成的詞語。培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教學(xué)方法：小組合作 情境法朗讀法教具準(zhǔn)備：掛圖、識字卡 白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。教學(xué)進程：一、導(dǎo)入。板書課題，齊讀?？戳诉@個題目，你想知道什么？二、初讀課文。自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示詞語：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動 腳（1）自由讀。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。再讀課文，要求把句子讀通順。課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。討論交流：馴鹿大概 激動再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。出示生字。說一說你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅，注意姿勢。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。觀察“麗”字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。四、作業(yè)：朗讀課文，以及田字格中的生字。擴詞。奇（）（）（）陪（）（）（）趣（）（）（）麗（）（）（）激（）（）（）篇四：會走路的樹(第一課時)教案《會走路的樹》（第一課時）教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課七個生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫生字。正確、通順地朗讀課文，能根據(jù)提示理清文脈。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）下面老師給你們講個故事，好不好？（好）、鳥語花香的早晨，發(fā)生了一件有趣的事：在一棵大樹上，有一只剛出生不久的小鳥，（課件出示小鳥圖）它小心翼翼地從鳥窩里探出頭來