科學(xué)五年級上冊教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-06 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度。注意在課堂教學(xué)中發(fā)展兒童的智力，逐步培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手的能力，同時盡可能多地為學(xué)生提供動手活動的機會，放手讓孩子自己去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，這樣，或許會激活孩子潛意識中學(xué)習(xí)科學(xué)的本能和欲望，讓孩子在不知不覺中進入學(xué)習(xí)科學(xué)的最佳狀態(tài)，從而讓他們體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的無窮樂趣，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容完成情況本學(xué)期我們以主題研究的形式學(xué)習(xí)了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以地球的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、聲音的傳播、自然世界等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學(xué)探究活動之中。我們遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度價值觀和科學(xué)知識的有機整合。重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)完成情況1．地球和地表的變化：以學(xué)生對地球表面的認識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法。2．聲音的秘密：以學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強調(diào)體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法。：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動”的要求，將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系實際的觀點分析觀察結(jié)果，對星空的變化進行預(yù)測?！爸虚L期科學(xué)探究活動”的設(shè)計旨在進一步豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗，促進學(xué)生探究能力的發(fā)展。：以常見材料為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自行提出問題、自行選擇問題、自行解決問題的研究能力，使學(xué)生進一步明確科學(xué)研究是從問題開始的，讓學(xué)生在對問題的解決過程中，體實驗的合理性、實驗過程的嚴(yán)謹性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹、細致的科學(xué)態(tài)度。5．水循環(huán)：從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水災(zāi)自然界中的循環(huán)過程，認識水災(zāi)自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。6．研究與實踐：以《研究學(xué)校里的噪聲問題》、《材料與我們的生活》兩個研究專題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負面影響，認識到科學(xué)技術(shù)的兩面性，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點和難點突破情況重點：本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、教法學(xué)法的選擇，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結(jié)合
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