科學(xué)五年級上冊教學(xué)總結(jié)-wenkub.com
2024-11-06 12:01 本頁面
【正文】 “金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待學(xué)生。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，補己之短，提高教學(xué)水平。二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良 好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。成績可以看到，問題也很明顯。六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習慣。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習新知，提高學(xué)生的各種各種能力。，需要提醒他們努力發(fā)展動手能力，養(yǎng)成良好的動腦、動手習慣。六、存在的問題以及努力方向。4．認真學(xué)習和把握課程標準，吃透大綱教材，將科學(xué)課程的總目標，分解落實到每一節(jié)課。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。四、教學(xué)重點和難點突破情況重點：本學(xué)期的學(xué)習，我們重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能?！爸虚L期科學(xué)探究活動”的設(shè)計旨在進一步豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗，促進學(xué)生探究能力的發(fā)展。重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以地球的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、聲音的傳播、自然世界等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。第三篇：五年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)一、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展情況五年級共有6個平行班，每班學(xué)生均為40名，各班男生比例較大。教學(xué)過程中應(yīng)給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。五、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習、研討。四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標準。在做電學(xué)實驗中學(xué)生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學(xué)習程度好的同學(xué)就會動腦思考，也會找到問題的根源。平時教學(xué)與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。學(xué)習新課程標準和相五、存在的問題及今后的努
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