浮力公開(kāi)課教案(編輯修改稿)
2024-11-06 07:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫(xiě)數(shù)據(jù)。然后學(xué)生通過(guò)展示臺(tái)展示解說(shuō)小組的實(shí) 驗(yàn)單及發(fā)現(xiàn)。師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變輕嗎？預(yù)設(shè)生：還是受到了浮力的作用。生：我發(fā)現(xiàn)橡皮擦放在水中時(shí)，測(cè)力計(jì)上的指數(shù)由大變小了。生：物體在空氣中和水中的重量不一樣，在空氣中會(huì)重一點(diǎn)，在水中會(huì)輕一點(diǎn)。我認(rèn)為物體受到了水的浮力。師：對(duì)啊，因?yàn)槭^、鐵釘、橡皮擦在水中是受到了水的浮力，才會(huì)變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說(shuō)??學(xué)生齊說(shuō)：下沉的物體也是受到水的浮力的。師：所以這個(gè)概念能不能只是對(duì)于上浮的物體來(lái)說(shuō)呢？也就是說(shuō)，所有的物體在水中都受到水的浮力 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書(shū)：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力）三、回顧新知，總結(jié)提升：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來(lái)讀讀這句話：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。板書(shū)設(shè)計(jì)上浮的物體 受到水的浮力 下沉的物體 受到水的浮力所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。第四篇：浮力教案1浮力陳艷麗教學(xué)內(nèi)容：粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《浮力》一課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道水的浮力現(xiàn)象，即在水中的物體都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。（2）能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮，能對(duì)物體的沉浮提出假設(shè)和猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想。（3）知道浮力在生活、生產(chǎn)中的一些常見(jiàn)應(yīng)用。（4）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作交流。（2）意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)科學(xué)的豐富多彩。意識(shí)到科學(xué)會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多好處。教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。課前準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)2．分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫、木塊、石頭、乒乓球、皮筋、鉤碼、鐵釘、測(cè)力計(jì)等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：《文彥博樹(shù)洞取球》。師：同學(xué)們,假如這個(gè)容器就是這個(gè)又彎又深的樹(shù)洞,里面的乒乓球就是他們所踢的球,誰(shuí)有辦法取出這個(gè)球來(lái)呢? 師：對(duì)啊，這個(gè)同學(xué)的辦法就利用了水的浮力，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究浮力。（板書(shū)：浮力，課件同步出現(xiàn)）二、新課：猜想物體的浮與沉。師：請(qǐng)大家看看桌子上的材料，請(qǐng)你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?請(qǐng)同學(xué)們先把表格填寫(xiě)完 ,填寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。好，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作來(lái)表示，是浮的我們用拇指向上的動(dòng)作表示，是沉的我們用拇指向下的動(dòng)作表示。老師讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，石頭……學(xué)生做動(dòng)作猜想,）動(dòng)手驗(yàn)證物體的浮與沉 出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）、把材料輕輕地放入水中。（2）、實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果填表格里。（3）、實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將實(shí)驗(yàn)材料分類師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同學(xué)愿意到黑板前面來(lái)對(duì)這些物體分一分類呢?（課前把這些材料的名字做成磁性卡片貼在黑板上。）師：是的，像乒乓球、木塊、泡沫這類是浮的物體，我們把他叫做上浮的物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。（板書(shū)：上浮的物體，下沉的物體。）舉例生活中的上浮物體和下沉物體。師：其實(shí)生活有許多像這樣的上浮的物體和下沉的物體，那么誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些物體是屬于上浮的物體呢？ 師：生活中還有哪些是屬于下沉的物體?學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)疑問(wèn)。師：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們，你們有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)2：下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究乒乓球等物體為什么會(huì)浮在水上？ 出示實(shí)驗(yàn)要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感覺(jué)。按到水底,然后把手移開(kāi)，你有什么發(fā)
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