蘇教版中職語文基礎模塊上冊第18課將進酒1(編輯修改稿)
2025-01-13 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 存昕朗誦，樂隊現(xiàn)場伴奏），理解詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，有感情、得法誦讀全詩。 ② 、因聲求氣： 誦讀時充分把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換。 指導示例：開篇兩句長句，猶如挾天風裹海雨，迎面撲來，第一句 “ 君不見黃河之水天上來 ” ， 寫大河之來，勢不可擋，第二句 “ 奔流到海不復回 ” ，言大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆韻律。接著，又是兩個同樣的長句， “ 君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 ” ，感嘆歲月流逝，人生易老，一波未平、一波又起。但五六句，詩人感情由 “ 悲 ” 而 “ 歡 ” ，節(jié)奏頓轉(zhuǎn)和緩，句式也變?yōu)槠哐裕?“ 須 ”“ 莫 ”“ 必 ”“ 還 ”“ 且 ” 將歡暢之情推進、提升、積聚成高亢、嘹亮的 “ 會須一飲三百杯 ” 這樣的豪歌壯舉，至此，詩人狂放之情漸趨高潮，詩的旋律愈益加快， “ 岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停 ” ，忽然加入四個短句，不僅詩的節(jié)奏變化，也仿佛聽 到酒席上頻頻的勸酒聲。更甚者，詩人連聲勸酒，詩興大發(fā)，引吭高歌。之后，詩人感情由狂放轉(zhuǎn)為憤懣、激越，發(fā)出最后的豪言壯語：千金散盡還復來，一醉方休，同銷萬古愁呢！誦讀至此，我們的身體里、聲音里好像也奔涌著詩人跌宕起伏的感情激流。 ③ 、分組誦讀。 君不見 /黃河 /之水 /天 /上來，奔流 /到海 /不 /復回。君不見 /高堂 /明鏡 /悲 /白發(fā)，朝如 /青絲 /暮 /成雪。人生 /得意 /須 /盡歡，莫使 /金樽 /空 /對月。天生 /我材 /必 /有用，千金 /散盡 /還 /復來。 烹羊 /宰牛 /且 /為樂，會須 /一飲 /三 /百杯。 岑 /夫子， 丹 /丘生， 將 /進酒 ， 杯 /莫停。與君 /歌 /一曲，請君 /為我 /傾 /耳聽。鐘鼓 /饌玉 /不 足貴，但愿 /長醉 /不 /復醒。古來 /圣賢 /皆 寂寞，惟有 /飲者 /留 /其名。陳王 /昔時 /宴 平樂，斗酒 /十千/恣 /歡謔。主人 /何為 /言 少錢，徑須 /沽取 /對 /君酌。 五 /花馬，千 /金裘，呼兒 /將出 /換 /美酒，與爾 /同銷 /萬 古愁。 注：加粗字重讀 分組討論： ① 、整體感知：整體感知，把握全詩結(jié)構(gòu)。 明確：起興 → 飲酒作樂 → 勸酒 → 酒后吐真言 ② 、李白怎樣勸友人喝酒？為此找了那些理由？（學生討論歸納，教師補充） 明確：會須一飲三百杯，人生得意須盡歡，將進酒，杯 莫停。 要飲，要狂飲，人生得意要飲，現(xiàn)在不得意要飲，人生短暫，及時行樂。 勸飲，勸豪飲，富貴不足取，飲酒可留名（歷史），懷才不遇，借酒澆愁。 ㈡、三讀賞酒情 誦讀賞析： ① 、播放現(xiàn)場朗誦（濮存昕在晚會現(xiàn)場深情朗誦，無配樂，視頻，現(xiàn)場感很強） ② 、學生自由誦讀，體會詩興酒情。 ③ 、吟詠詩韻：在誦讀中發(fā)現(xiàn)，全詩以七言為主，以三、五、十言句 “ 破 ” 之，參差錯綜，以散行為主，用短小的對仗點綴，節(jié)奏徐疾變化，奔放不隨性。這首詩篇幅不長，而五音繁會，氣象不凡，筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。尤其是音韻 、節(jié)奏隨詩情起伏，緩急高低，曲折回環(huán)，奔騰向前。只 有思隨情轉(zhuǎn)，音以律變，才能讀此詩 “ 于雄快之中 ” ，從而 “ 得其深遠宕逸之神 ”（沈德潛《唐詩別裁集》） 討論探究： ① 、詩歌開頭 “ 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)， 朝如青絲暮成雪。 ” 采用了古代民歌中的什么手法？抒發(fā)了李白怎樣的感嘆 ? 明確：起興 —— 李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠 比喻 —— 以黃河一去不復返比喻青春難在 反襯 —— 以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱 夸張 —— 從空間和時間兩方面 “ 君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回 ” ，上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。 “ 黃河如絲天上來，洪波東流射大海。 ”“ 黃河西來絕昆侖，咆哮萬里觸龍門。 ” 寫出了黃河的氣魄之大，但又有 “ 不復回 ”之嘆。以黃河起興感嘆時光易逝。 以水來比喻時間的流逝，非李白獨創(chuàng)。 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。 —— 《論語》 百川東到海，何日復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。 —— 漢樂府《長歌行》 大江東去浪淘盡，千古風流人物。 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 “ 君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 ” ，如果說前二句為空間范疇的夸張，這二句則是 時間范疇的夸張。將人生由青春至衰老的全過程說成 “
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