二年級(jí)角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 12:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）用量角器測(cè)量一下，看自己估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（3）已知一個(gè)角的度數(shù)，說(shuō)出其它角的度數(shù)。選做題：鐘表上的時(shí)間為11時(shí)，時(shí)針與分針的夾角是（）度。鐘面上（）時(shí)，分針和時(shí)針成平角；（）時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針成60度角；（）時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針成120度角。第二篇：二年級(jí)角教學(xué)設(shè)計(jì)角青浦區(qū)東門小學(xué) 張連珍教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)（下）《角》 教學(xué)目標(biāo): ⒈通過(guò)觀察、用直角重疊分類等活動(dòng)，建立銳角、鈍角概念。⒉會(huì)判斷銳角、直角、鈍角。⒊知道角的大小與它兩邊的開(kāi)口大小有關(guān)，與長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。⒋在比較角的大小活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：判斷直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與它兩邊的開(kāi)口大小有關(guān)，與長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入 ⒈觀察圖片，找角。在滑滑梯上藏著很多角，你能找到嗎？ ⒉復(fù)習(xí)角有關(guān)知識(shí)。⑴關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？⑵今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。(揭示課題：角)二、教學(xué)新知 ㈠認(rèn)識(shí)銳角、鈍角⒈小組合作，對(duì)角進(jìn)行分類?，F(xiàn)在，老師把8個(gè)角請(qǐng)到了黑板上，你能給他們分分類嗎？ ⑴四人小組合作分類。⑵集體交流。⑶建立概念。像這些都比直角小的角，叫銳角。（板貼：銳角）像這些都比直角大的角，叫鈍角。（板貼：鈍角）⒉給銳角、鈍角、直角排隊(duì)。銳角、鈍角、直角三兄弟吵了起來(lái)，他們都認(rèn)為自己是老大，你們能不能幫助他們，來(lái)給他們排排隊(duì)嗎？⒊練一練。㈡角的大小與它兩邊開(kāi)口大小有關(guān)，與長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。剛才，我們幫銳角、鈍角、直角排了隊(duì)。那么，兩個(gè)銳角，兩個(gè)鈍角你會(huì)比較他們的大小嗎？ ⒈兩個(gè)銳角。⑴猜一猜，哪個(gè)角大？⑵有沒(méi)有好方法比較出他們的大??？ ⒉兩個(gè)鈍角。⑴改變邊的長(zhǎng)短，比較角的大小。⑵改變角開(kāi)口情況，比較角的大小。⒊小結(jié)。角的大小要看角兩邊的開(kāi)口，開(kāi)口越大，角就越大。角的大小與邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、鞏固練習(xí)⒈判斷題⑴直角一定比銳角大?！á平堑膬蛇呍介L(zhǎng)，角就越大。……………………………………………（⑶角的兩邊開(kāi)口越大，角就越大?！á矁蓚€(gè)相同的正方形拼成下圖。找一找圖中的銳角、直角、鈍角。四、全課總結(jié)今天，這節(jié)課學(xué)了什么？你有辦法找出銳角，或者鈍角了嗎？）））第三篇：角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問(wèn)題的廣闊天地，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。下面是小編收集整理的角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)角的演示，讓學(xué)生觀察角的形成。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，自主探究教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：什么叫做角？這些都是那種角？你是怎樣判斷銳角、直角、鈍角的？認(rèn)識(shí)直角找出三角尺上的直角，用量角器量一量，這個(gè)直角是多少度？1直角=90176。二、探究新知、講授新課：認(rèn)識(shí)平角：出示折扇活動(dòng)角演示平角的形成過(guò)程一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。標(biāo)出折扇展示、活動(dòng)角展示。（1）生用自己的話描述平角（一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。）（2）平角是角嗎？為什么？平角的角在哪里？（3）觀察平角與直角的聯(lián)系：1平角=2直角平角=180（4）、學(xué)生練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)平角。區(qū)分平角與直線的不同強(qiáng)調(diào)角的概念：角是從一個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形。一個(gè)角必須滿足有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊這兩個(gè)條件。認(rèn)識(shí)周角：出示折扇活動(dòng)角演示平角的形成過(guò)程一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。畫(huà)出周角，標(biāo)出帶箭頭的弧線。（1）學(xué)具感知周角形成的過(guò)程（2）畫(huà)周角并提問(wèn)：周角的角在哪里？怎么只看到一條邊呢？這還是角嗎？你能給我們指一指這兩條邊嗎？一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，最后兩條射線重合在一起了。（3）一個(gè)周角多少度？周角=360探究：銳角、鈍角、直角、平角、周角的關(guān)系。（1）活動(dòng)：折一折結(jié)論：1周角＝2平角＝4直角（2）鈍角的再認(rèn)識(shí)平角和周角是不是鈍角？小組討論小結(jié)：平角和周角并不是鈍角，它們各自單獨(dú)分為一類。剛上課時(shí)我們說(shuō)大于90度的角是鈍角，準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該怎樣改一改呢？（90176。＜鈍角＜180176。）用“＜”或“＞”表示銳角 直角 鈍角平角 周角（3）全課小結(jié):把五種角的大小編成兒歌角的分類真容易，可用直角比一比。九十度角是直角，銳
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