【文章內(nèi)容簡介】 二、展開學(xué)習(xí)用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。完成練習(xí)第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學(xué)生獨立解答。（3）深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第六課時解決問題（兩步計算）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁，例4，練習(xí)十三第1~5題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。進一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學(xué)重點：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準備：主題圖、實物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。【設(shè)計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用24247。3=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。【設(shè)計意圖】：明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率題。（1）讓學(xué)生先獨立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。（3）組織學(xué)生進行集體訂正，糾正錯誤。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課時練習(xí)課（四）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本第662頁練習(xí)十三6~8題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。教學(xué)重點：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學(xué)會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準備：圖片、學(xué)具、實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算： 24247。456247。732247。865 6的3倍是多少？3個9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？ 【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。投影出示第7 題（1）仔細說說看到了什么？要我們算什么？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)（3）交流解答思路。（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進行解答?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第八課時整理和復(fù)習(xí)（一）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。教學(xué)準備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！驹O(shè)計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應(yīng)用，體驗成功學(xué)生做第64頁的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號（2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能學(xué)生獨立完成第65頁第6題做第65頁中第5題（1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進行對口令活動（3）使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。【