【正文】 兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。四、回顧全課，總結(jié)提高 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)六教學(xué)反思：第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會(huì)解決嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）小組合作交流不同的解題策略。9=4（組）生：用綜合算式解答：6ⅹ6247。學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功學(xué)生做第64頁的第3題（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價(jià)等活動(dòng)，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題第66頁的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。（如下圖）+247。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。了解同一問題可以有不同的解決辦法。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。主要內(nèi)容包括:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決下列問題。同時(shí)教材在這里介紹了綜合算式和小括號,使學(xué)生知道兩步計(jì)算也可以用綜合算式來表示,要改變運(yùn)算的順序就要用到小括號,向?qū)W生初步滲透了四則運(yùn)算的計(jì)算順序。這些情景所展示的活動(dòng)既相互獨(dú)立又有一定的聯(lián)系,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較完整的情境。2． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。難點(diǎn)：⑴學(xué)會(huì)使用小括號。四、教學(xué)關(guān)鍵讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，并初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。綜合算式的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）22+136（2）226+13 交流：你是怎么想的？小結(jié)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎？投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。學(xué)生嘗試列綜合算式。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。充分利用主題圖的作用。培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。出示第11頁第3題。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。通過計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。算式可以是：3X3X32=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）?? [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識、應(yīng)用知識。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)