【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得成功感。 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 加強(qiáng)家庭教育 與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2 指導(dǎo)思想： 本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。 學(xué)生情況分析： 本年級(jí)學(xué)生 74人，大部分家住龍湖花園。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境良好，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占 50%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率 100%，優(yōu)生率 49%?？傮w來(lái)看，學(xué)生 在 100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。 本期教學(xué)內(nèi)容： 以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。 教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 百 ” 和 “ 千 ” ，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù) 的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。 5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1千克的 39。質(zhì)量觀念，知道 l千克＝ 1000克。 7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 (1格表示 5個(gè)單位 )和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推 理的能力。 9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。 10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。建立學(xué)好數(shù) 11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 1口算的分階段要求： ┌────┬──────────── —— ┬───────────── —— ┐ ││ 單元結(jié)束時(shí) │ 期末 │ │├─────┬────── —— ┼──────┬────── —— ┤ ││ 平均錯(cuò)誤率 │ 速度 │ 平均錯(cuò)誤率 │ 速度 │ ├────┼─────┼────── —— ┼──────┼────── —— ┤ │││ 絕大多數(shù)達(dá)到 ││ 絕大多數(shù)達(dá)到 │ │ 表內(nèi)除法 │6 ％ ││4 ％以內(nèi) ││ │││ 每分鐘做 8題 ││ 每分鐘做 10 題 │ └────┴─────┴────── —— ┴──────┴────── —— ┘ 教學(xué)重點(diǎn)： 表內(nèi)除法。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 培優(yōu)補(bǔ)差措施： 認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與熱情。 在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā) 展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個(gè)途徑上： （ 1）、在每堂課的新知教學(xué)后，中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道安排適量發(fā)展練習(xí)題。 （ 2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生 “ 摘桃 ” 的機(jī)會(huì)。 （ 3）、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。 減負(fù)提質(zhì)措施： 鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。 對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。 教學(xué)進(jìn)度安排： 20xx—— 20xx學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下期教學(xué)進(jìn)度安排表 周次內(nèi)容課時(shí) 1解決問(wèn)題 5 2— 5表內(nèi)除法（一） 16 6— 7圖形與變換 6 7— 8表內(nèi)除法（二） 6 8— 9萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 7 11克和千克 3 11— 14 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一） 13 15統(tǒng)計(jì) 4 16找規(guī)律 4 17— 18 復(fù)習(xí) 8 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3 一、學(xué)情分析： 二年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握 以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變 。大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn) 題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。 三、重點(diǎn)內(nèi)容： (1)表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。 (2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了 。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的 .數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。三、教學(xué)目標(biāo)： “ 百 ” 和 “ 千 ” ，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系 。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 。知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小 。理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù) 。 。 ，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系 。能夠熟練地用乘法口訣求商 。能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法 。 ，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 ，初步建立 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，知道 1千克 =1000克。 ，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程 。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 、分析及推理的能力。 ， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 、書寫整潔的良好習(xí)慣。 ，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 四、課時(shí)安排： 一、數(shù)據(jù)收集整理 (3 課時(shí) ) 二、表內(nèi)除法 (一 )(10課時(shí) ) 平均分 2課時(shí)左右 除法 3課時(shí)左右 2～ 6的乘法口訣求商 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 三、圖形的運(yùn)動(dòng) (一 )(4課時(shí) ) 四、表內(nèi)除法 (二 )(5課時(shí) ) 用 9的乘法口訣求商 2課時(shí)左右 解決問(wèn)題 2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 五、混合運(yùn)算 (7 課時(shí) ) 兩步 式題 4課時(shí)左右 解決問(wèn)題 2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 六、有余數(shù)的除法 (8 課時(shí) ) 有余數(shù)的除法 5課時(shí)左右 解決問(wèn)題 3課時(shí)左右 小小設(shè)計(jì)師 1課時(shí) 七、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (12課時(shí) ) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)左右 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 7課時(shí)左右 整百整千數(shù)的加減法 2課時(shí)左右 八、克和千克 (2 課時(shí) ) 九、數(shù)學(xué)廣角 (3 課時(shí) ) 十、總復(fù)習(xí) (4課時(shí) ) 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4 一、先學(xué)探究 ： 15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。 1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么 ?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題 ? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下 ?小軍跳了多少下 ? 二、交流共享 (1)教師根據(jù)學(xué)生的回答追問(wèn)：分別怎樣列式呢 ? 學(xué)生口頭列式，教師板書算式。 (2)學(xué)習(xí)口算 45+23 像這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，以前我們是列豎式計(jì)算的。今天我們要學(xué)習(xí)怎樣口算。 提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎 ?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，提倡第二種方法，并板書： 45+20=65， 65+3=68，口答。 (3)學(xué)習(xí)口算 45+28 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，再全班交流，并板書： 45+20+8=73，寫答。 (4)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式的共同點(diǎn)，提問(wèn)：這兩道題在口算時(shí)有什么相同和不同 ? 小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以先加幾十，再加幾。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。 三、交流中小結(jié)： 這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。 反饋檢測(cè) 1. 完成 “ 想想做做 ” 第 2題。 讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。 集體反饋，電腦驗(yàn)證。 比較每組題的 .異同點(diǎn)。 第 1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。 第 2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。 “ 想想做做 ” 第 3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口 算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。 “ 想想做做 ” 第 4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。 “ 想想做做 ” 第 5題。 讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。 四、反思總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 ?有什么收獲和體會(huì) ? 歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題 28頁(yè) 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思想 : 根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)情況分析 : 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)一班，共有學(xué)生 50人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài) 度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。 三、教材分析 這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù) 學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 “ 傾聽 ” 、 “ 合作 ”