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正文內(nèi)容

西師版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-09-01 16:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 在探索規(guī)律,解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并說(shuō)出主要的思維過(guò)程。 能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有價(jià)值的信息,并初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納、比較。 (三)數(shù)學(xué)思考——數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)意識(shí) 數(shù)學(xué)思考是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的,但它不以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為標(biāo)志。 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,建立初步的數(shù)感及符號(hào)感,發(fā)展抽象思維。 豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。 解決問(wèn)題領(lǐng)域 能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 通過(guò)具體的問(wèn)題情境,了解解決問(wèn)題策略的多樣化,并有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。 初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 (四)解決問(wèn)題——不同于傳統(tǒng)的解題活動(dòng) 特別是不同于傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“識(shí)別題型,模仿例題、回憶解法”等非思維性活動(dòng)的解題。 核心是通過(guò)“觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理”等富有思維成分的活動(dòng)才能解決的問(wèn)題。 初步解決問(wèn)題的基本策略,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化與個(gè)性化,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。 學(xué)會(huì)與人合作、與他人交流思維的過(guò)程和方法,初步形成評(píng)價(jià)與反思。 情感與態(tài)度領(lǐng)域 在他人的幫助上,對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測(cè)量、體驗(yàn)時(shí)、分、秒等有趣、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 在他人的鼓勵(lì)與幫助上,能克服在探索規(guī)律、解決問(wèn)題、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 在認(rèn)識(shí)圖形,時(shí)、分、秒,測(cè)量長(zhǎng)度,探索規(guī)律,解決問(wèn)題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,形成實(shí)事求是的態(tài)度。 (五)情感與態(tài)度——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和
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