【文章內容簡介】 、厘米，知道分米且具備了“萬以內數的認識”的基礎，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識行米，知道毫米”。第五單元安排的是有余數的除法。二年級（上）學生學習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。第六單元“時 分 秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。第七單元“統(tǒng)計”。學生在一年級（下）經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。三、本學期教學的主要目的要求 知識與技能領域經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體的情境認識萬以內的數，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。能用符號和詞語來描述萬以內數的大小，能結合具體情境感受較大數的意義，并能估計。正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算。經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當地選擇長度單位，能估計一些物體的長度。結合實際認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。認識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間。經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖形，能完成相應的圖形。△知識與技能——仍然是數學學習的重點對雙基的認識不是一成不變的，打破傳統(tǒng)的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”。學習內容并不是以完全的“定論”方式呈現。強調用學生自己的語言描述計算方法。重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。注意過程與結果并重，在知識的形成與應用中學習知識，將過程與方法確立為課程目標。數學思考領域在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象；能結合具體的估算情境，解釋估算的過程。在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。在探索規(guī)律，解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思維過程。能對數據進行分類整理，能根據統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納、比較?！鲾祵W思考——數學思維、數學方法、數學意識數學思考是在學習數學知識，解決數學問題的過程中進行的，但它不以掌握數學知識為標志。經歷運用數學符號描述現實世界的過程，建立初步的數感及符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經歷運用數據描述信息作出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。經歷觀察、實驗、猜想、驗證等數學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。解決問題領域能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果?！鹘鉀Q問題——不同于傳統(tǒng)的解題活動特別是不同于傳統(tǒng)教學中強調“識別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動的解題。核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法，初步形成評價與反思。情感與態(tài)度領域在他人的幫助上，對與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數據收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活動等數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內容的學習中，經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)度?！髑楦信c態(tài)度——數學課堂教學中素質教育的認識。積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲。體驗數學內容的挑戰(zhàn)性、數學活動的探索性與創(chuàng)造性，感受數學結論的嚴謹性。獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。形成事事求是的態(tài)度及進行質疑和獨立思考的習慣。4個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。4個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的，后3個方面的發(fā)展離不開知識與技能，而知識與技能的學習必須有利于其他目標的實現。學生在后3個方面的發(fā)展比單純在知識與技能方面的發(fā)展更重要。4個方面目標的實現不是“齊步走”，更不能“一刀切”，要注意處理達成、漸進、滲透的關系。四、本學期提高教學質量的具體措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。五、教學課時及進度安排：教學內容課時安排一、萬以內數的認識數數寫數、讀數大小比較較大數的估計整理與復習二、認識圖形長方形和正方形的認識平行四邊形拼組圖形七巧板（數學文化）三、三位數的加減法整十、整百數的加減 加減法的估算三位數的加法三位數的減法探索規(guī)律聰明的高斯（數學文化）解決問題整理與復習四、千米 毫米計量的發(fā)展（數學文化）五、有余數的除法六、時 分 秒認識鐘表解決問題七、統(tǒng)計八、總復習任課教師：祝永恒2011年2月第四篇：西師二年級下冊語文教學計劃西師二年級下冊語文教學計劃時間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編幫大家整理的西師二年級下冊語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。一、結構體系卷首語識字：兩個單元課文：五個單元綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）口語交際：五個話題（做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）積累與運用：七次附錄：我認識的字，我會寫的字二、階段目標第四冊是低段（12年級）的