九年級英語第一單元教學反思(編輯修改稿)
2024-11-05 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生為主體，教師為引導。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意。第三篇：九年級英語10單元教學反思九年級Unit 10By the time I got outside, the bus had already left．單元教學反思小河初中：諶登平因為這一單元我也承擔了任務，我也看了另兩位老師的課件，從中得益匪淺。在我自己用我自己的課件時，也發(fā)現(xiàn)自己的課件中存在很多問題。如，在圖片展示時，短語同時出現(xiàn)，導致沒有讓學生獨立思考和練習的空間等問題。因此，我重新設置了動畫播放順序，讓圖片先出來，后點擊鼠標再出現(xiàn)短語及句子的提示。在教學設計方面，發(fā)現(xiàn)自己有許多欠妥之處。特別是在第一課時中修改了許多。（具體詳見資源整合文件包中“修改后”）第二課時的教學中，我將這堂課主要設計為五個環(huán)節(jié)：復習。導入。聽錄音帶。學習新單詞。做游戲。，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：。我只將課文放給學生聽了兩遍，并沒有要求學生模仿。學生在這么短的時間根本就掌握不了新的單詞與句子的正確的語音語調(diào)，所以老師在課堂上要盡可能多的運用錄音機的作用，一方面可以避免老師本身語音、語調(diào)的不準確帶來的誤導，又可以鞏固學生新學到的知識。讓學生聽錄音跟讀模仿，能培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調(diào)。，讓學生猜單詞含義時，不能一味只讓學生瞎猜，必須創(chuàng)設合理的語境或提供相關(guān)的信息，再加上老師的語言或肢體上的提示，這樣效果會更好。同時，多鼓勵學生，以提高學生學習新知識的積極性。，我做得不夠好，出現(xiàn)了許多漏洞。首先沒有組織好學生，游戲前沒有講清要求，任務落實不夠明確。同時忘記了有效的示范，造成一些學生根本沒弄清楚要做什么就在那講話。其次在游戲進行的過程中，應該到每一個小組里看看聽聽他們是怎樣做的，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。學生上臺表演應少而精，具有典型性?？梢宰尦洚斢^眾的學生幫表演者找錯，這樣其余的學生也不會因為無事可做而在下面講話，表演的學生也不會因為沒有觀眾而沒有積極性。在以后的教學中，一定要注意學生的反映和情緒。教師不應該是整個課堂的領(lǐng)導者，而是一個引導者。整個課堂應該以學生為主。在第三課時教學中，我發(fā)現(xiàn)在教材中3b和2a，2b聯(lián)系緊密，而3a的閱讀所需時間較長，因此，我對教材進行了部分調(diào)整，section B 和self check 處理的有些緊，尤其是self check部分我?guī)缀跞且宰髯鳂I(yè)的形式完成的。開始，我還擔心這樣上課是否會成為“夾生課”，后來，一單元結(jié)束
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