中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-05 07:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用?？己丝偨Y(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。七、培訓(xùn)過程每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行。第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)。第二階段：分散實(shí)踐。時間約半年左右。第三階段：考核總結(jié)階段。對學(xué)員進(jìn)行全面考核，時間3天左右。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流、答辯；教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。八、組織管理建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度。建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)?？记?。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。九、考核與認(rèn)定(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。課題研究占10%。考核依據(jù)為科研論文或研究報(bào)告。以下內(nèi)容考核占20%：①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇；③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇；④讀書報(bào)告1篇：⑤校本研修活動設(shè)計(jì)方案1份；⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份；⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課；⑧寫好一篇評課稿；學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽(yù)證書。十、首期培訓(xùn)時間__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想堅(jiān)決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定，大膽走教育創(chuàng)新之路，科教興校之路不，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面；為實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計(jì)劃。二、培養(yǎng)宗旨實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路。骨干教師現(xiàn)狀：我校現(xiàn)有在職教師158人，本科42人，占教師總?cè)藬?shù)的31%，大專以上學(xué)歷131人，占教師總?cè)藬?shù)的97%，18人本科在讀，4人大專在讀。中高19人，中一級教師59人，占專業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人，市學(xué)科帶頭人3名，市級骨干教師19人，占全校人數(shù)的16%。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干教師后備。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng)。三、培養(yǎng)目標(biāo)積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達(dá)30名，區(qū)級以上達(dá)8名。每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識，走主動發(fā)展之路。有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、教養(yǎng)措施校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動。制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo)，形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì)。制定《骨干教師登記表》，每學(xué)年填寫一次，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思，促進(jìn)其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用。建立激勵機(jī)制，對不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。第三篇：骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃骨干教師個人學(xué)習(xí)計(jì)劃炎炎夏日的暑期，很榮幸能參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)班，又一次的學(xué)習(xí)，又一次的洗禮，又一次的更新,一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能
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