【正文】 （7）學(xué)校將大力宣傳和展示骨干教師的成果，以擴(kuò)大其社會(huì)影響。每期至少在全校作一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn)。二、骨干教師的基本條件具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有較強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。加大教研力度，增強(qiáng)教學(xué)活力。在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。課件制作占10%。時(shí)間約半年左右。四、推薦的名額分配20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。三、主要舉措：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。五、骨干教師培訓(xùn)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。近5年來，參加過縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。第一階段，集中研訓(xùn)。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。三、培養(yǎng)目標(biāo)積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭取市級(jí)以上的教師人數(shù)達(dá)30名，區(qū)級(jí)以上達(dá)8名。通過聽專家講座，了解教育教學(xué)的先進(jìn)理念和課程改革的有關(guān)精神。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題，在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。每學(xué)期至少聽12節(jié)課。每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。（4）每學(xué)期邀請縣教研員單獨(dú)或組隊(duì)來校聽課和指導(dǎo)工作。在教師業(yè)務(wù)考核和職稱評定中，同等條件下優(yōu)先，同時(shí)作為評選更高級(jí)別榮譽(yù)的重要依據(jù)。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。（一）校內(nèi)培養(yǎng)。骨干教師作好月教學(xué)分析。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。以教學(xué)中常見的問題為教研的對象，使教研真正起到服務(wù)教學(xué)的目的關(guān)心和熱愛每位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。考核依據(jù)為科研論文或研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流、答辯；教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。采取逐級(jí)推薦的辦法。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。每個(gè)學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等優(yōu)他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。三、具體做法：在努力提高自身各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長提高計(jì)劃。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20__2020年)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。近5年考核中有一年以上“優(yōu)秀”。分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。九、考核與認(rèn)定(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。黨員26人，市學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)骨干教師19人，占全校人數(shù)的16%。