語文s版四年級上冊滿山的燈籠火把說課設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-13 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同桌合作，互讀互糾 小組交流識字方法 教師檢測自學(xué)情況 （課堂上，把時間和空間還給學(xué)生，讓孩子們在充分讀的基礎(chǔ)上自主、合作、交流識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。） 四、再讀課文，整體感知 自由讀文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方上作記號。 大堂交流：課文講了一件什么事？ 質(zhì)疑問難：讓學(xué)生說出不懂的地方，注意課堂中的生成。 梳理問題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo) （學(xué)起于思，思源于疑。 質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。） 五、布置作業(yè)：熟讀課文，獨立思考問題。 第二課時 一、圖文結(jié)合，直奔重點。（學(xué)習(xí) 2— 5自然段） 觀察課文插圖 1，說出所見所思。 帶著問題，再次讀文。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1