七年級歷史期末試卷分析5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-05 07:21 本頁面
【文章內容簡介】 言文，所以對于課本出現的一些文言資料要進行講解，使學生能夠理解到位進而掌握相關知識點。復習時要對知識進行系統歸納，形成知識網絡。重視單元小結、同類知識的總結及比較，構建知識網絡，使學生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學習主題也要重視講解，要讓學生掌握單元主題。復習時要對學生進行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓練。劉胡蘭鎮(zhèn)中學?；魫壅淦吣昙壣蟽云谀┛荚嚉v史試卷分析霍愛珍第三篇：七年級歷史期末試卷分析通道一中2014年七年級下期歷史期末試卷分析王漢霞期末考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要。下面對本學期的期末考試試卷進行分析。一、試題分析本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共六個大題。題型有選擇題、對號入座、歷史小診斷，填圖題，材料分析題、。從題量上看共六個大題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國學生所要求的知識內容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查。二、試題解題情況概念把握不準確。概念是學習歷史的基本因素，無數個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現象的理解。如第10小題：和南宋并立的少數民族政權有哪些？該題得分率不高，這是由于學生基礎導致的。歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整。如第38小題第2問，材料三，四反應清朝統治者怎樣思想？學生表達不全面，此題得分率只有25%，這是學生缺乏歸納總結的能力而致。審題能力不強。審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第38小題。有學生審題不仔細，唐太宗在位期間，采取了那些措施.....出現“貞觀之治”的局面？此題就是學生審題出錯，因此無從下手，導致失分。三、對今后教學建議要從思想上重視歷史學科。歷史作為中考學科雖然只是第一年，但從重視的角度看還不夠。生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位，古代史是中考考查的重點，所以學校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質量的完成教學任務；對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。要依據《課標》進行教學?！墩n標》是歷史教學和考試命
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