【文章內(nèi)容簡介】 （天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個特征來？師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習背背這個自然段。①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背熟就容易了。②自己練讀。③ 指名試背。評議以表揚為主。⒊ 學習第2自然段。（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學生自練，指名讀）②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，問：這句講什么？①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？ ⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。⑦自己練背，指名背。四、教師小結(jié)。第二課時一、學習第3自然段。（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“??！”這句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？ 二、正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導。三、學習新字。1．學習寫“氣”。（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）教師板書：氣，讓學生拼讀。（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）書寫方法是：一筆小撇，二筆橫，三筆橫，四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）口頭組詞語。天氣 氣候 生氣 氣味 氣球 2． 識記其他五個生字的方法同“氣”。3．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。（順讀、混讀）四、指導書寫。1．氣，啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準位置。教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。2．指導余下的五個字的書寫。五、指導口頭造句。1．指導用“秋天”口頭造句。（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）（2）用“秋天”這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了？這個“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。（3）請同學們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？ 啟發(fā)學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。（4）練習口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）2．指導用“一會兒”口頭造句。（1）讀課文中原句。（2）用“一會兒”練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。（4）用“一會兒”練習說話。六、練習背誦。1．用填空形式練習背誦。2．分自然段練習背誦。3．全課背誦?！景鍟O(shè)計】：教學反思：《風姑娘送信》教學設(shè)計教學目標：，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學重、難點：，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。教學過程一、激趣導入：師：同學們，這是什么?。磕阒榔饺绽锸钦l給人們送信嗎？今天我們這位郵遞員有點特別，她是誰呢？老師說謎語你們猜猜看？云兒見她讓路，小樹見她招手，禾苗見她彎腰，花兒見她點頭。你們猜她是誰啊？（風）對，這位信使就是風姑娘，今天我們就來學習第4課《風姑娘送信》。板書課題，（請同學們小手伸出，和老師一起寫）齊讀課題。學習生字：（1）師：請你仔細看“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師：“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個字都是女字旁。本音讀二聲，在這里讀輕音。（3）師：“信”是我們今天要認識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）還可以用加一加的方法記住它。人言信。我們的祖先認為，人說話要誠實，信字還可以表示誠實、不欺騙的意思。我們說人要——言而有信。（4）師：風姑娘拿什么當信？她又把信送給了誰呢？讓我們跟著風姑娘的腳步一起去看看吧！請同學們輕輕地把書翻到63頁，借助拼音自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。二、初讀課文：，讀準字音，讀通句子。，同桌互讀課文。師：老師從同學們認真的表現(xiàn)已經(jīng)可以感覺到大家把課文讀得很正確了，下面我來考考你們，看看文中要求認識的生字你認識了嗎？指名認讀，簡單說說是怎樣記住的。自由拼讀、開火車讀、（出示去掉音節(jié)）再次開火車認讀。師：同學們可真聰明，個個都是認字小能手，我猜課文一定也會讀得很流利。我們來試一試吧！指名分段讀文。三、精讀課文：指導朗讀第一段。師：風姑娘是怎么送信的呢？誰來讀讀第一段？（注意指導學生讀好“呼，呼，呼”）師：風姑娘的信是什么??？什么季節(jié)有落葉呢？師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。，風姑娘的落葉信都送給了誰？他們收到信后都說了什么？帶著問題自由地讀課文25段，邊讀邊思考問題。：風姑娘的落葉信都送給了誰？指名說。風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。（師板書學生齊說）5．風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。請同學們想象一下，風姑娘會在信里說些什么？請大家自由說一說。誰愿意把你想到的大聲地說出來？（指多名學生說）6．風姑娘可真熱心??！提醒大家各自做好過冬的準備。那大家收到落葉信后又說了些什么呢，誰來讀讀燕子收到信后所說的話。自由練讀。再次指名讀，師：真了不起，你們不僅讀準了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和大家一起配合著讀讀這4句話好嗎？（學生齊讀）師：呼，呼，呼，風姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——；松鼠收到了落葉信，說——；青蛙收到了落葉信，說——；小女孩的媽媽收到了落葉信，說 ——。7．師：大家從他們說的話中，你是否讀懂了風姑娘提醒他們干什么？燕子看到信后怎么說？（師相機板書）去南方藏松果挖地洞備衣服師：（指著板書總結(jié)）原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準備了。燕子要——去南方；松鼠要——藏松果：青蛙要——挖地洞：小女孩的媽媽要——備衣服。（和學生合作說）教師指導朗讀2—5自然段媽媽對孩子的愛真是無微不至，總讓孩子穿最好、最保暖的！指導朗讀。說說自己過冬時，父母準備了哪些衣服，你的父母還為家里儲備了哪些物品？9．分角色朗讀課文。老師給同學們準備了漂亮的頭飾。（戴頭飾）收到風姑娘的信后，大家都忙活起來，為的是好好的去過冬。小動物們過冬的方法是各不相同的?，F(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當（風姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?0．拓展：師：呼，呼，呼，風姑娘又要去送信了，想想她會給誰送信呢，你知道他們是怎樣過冬的嗎？出示圖片及文字，生拼讀后回答（大雁螞蟻蛇）想一想，這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的？它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？（小動物們過冬的方式各不相同。請你動腦筋想想風姑娘還會把落葉信送給誰？你能學著當一回小作者嗎？）、四、鞏固生字：（一）、小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？師出示生字卡片（指名讀、開火車讀）（二）連詞成句。誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一個句子。睜大眼睛，仔細看！(1)給準備冬衣媽媽寶寶(2)可真熱心風姑娘?。ㄐ〗M合作交流）出示兩個句子：媽媽給寶寶準備冬衣。風姑娘可真熱心??！齊讀。五、總結(jié)全課：同學們：這節(jié)課我們一起學習了《風姑娘送信》這篇課文，大家不僅認識了很多字詞朋友，而且通過朗讀課文，還知道了動物過冬的方法有很多?？吹酵瑢W們思維活躍、發(fā)言積極，老師非常高興！希望同學們樂于讀書、勤于學習開心快樂、健康成長！教學板書：教學反思： 《石榴娃娃笑了》 學習目標：1引導學生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。2讓學生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。3認識本課要求認識的生字。教學重、難點：讓學生了解秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。教具準備：石榴，生字卡片。教學時間：1課時。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣 談話引入：