人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃及教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-30 09:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言) (先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾…… 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了 (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成 師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧! 師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試?！ W(xué)生分小棒，老師巡視?！ W(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書） 5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1 讀一讀 師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？ ?。?）小老師帶讀 ?。?）小組開展競賽讀 ?。?）師生對口令 ?。?）同桌對口令 ?。?）試著背一背 觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽） 你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價） 第19頁的思考題 先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？ 完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價?！ ∪?、練一練：第21頁的第5題：集體評價 第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。 第10題放在托管時間完成。第五課時 加法教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識） 完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題 教學(xué)目標(biāo)： 初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。 使學(xué)生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法?！ ⊥ㄟ^學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識?！ ∈箤W(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心?！ 〗虒W(xué)重、難點： 掌握對自己合適、喜歡的計算方法 教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲?！ 枺豪蠋熛胫烙袔字恍▲B，誰愿意幫我？你是怎么知道的？ 多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察） 問：這時你又看到了什么？想到了些什么？ 一共有幾只小鳥？說說你是怎么想的？ ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ） 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 小組合作，探索多種算法 問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。 全班交流算法?！ 。▽Φ贸霾煌惴ǖ男∨笥呀o予鼓勵，并板書5） 師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說?！ ∪?、分層練習(xí)，辨析理解 做一做第1題 ?。?）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流?！ 。?）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 做一做第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式?！ ∷?、寓練于樂，鞏固深化 游戲一：貼蘋果 要求：在蘋果圖片上寫出5以內(nèi)的加法算式并貼到蘋果樹上去。 游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。 評價方式：請學(xué)生當(dāng)小法官 紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案 游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的紅花答案多?！ ≡u價：給找到正確答案多的小組獎勵團結(jié)協(xié)作智慧星 五、托管時間完成第27頁的第14題第六課時 減法的認識 教學(xué)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的做一做及第27頁的第56題。 教學(xué)要求： 通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。 通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識?！ ∈箤W(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心?！ 〗虒W(xué)重難點：知道減法的含義 教學(xué)準備：師：課件、實物投影儀?！ ∩?個圓片、5根小棒等?！ 〗虒W(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知 按順序填數(shù) ?。? ） 3 （ ） 5 聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法
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